Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar SiswaMelalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada Model Pembelajaran Discovery Learning (PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan motivasi belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit melalui penerapan pendekatan saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Siswa kelas VI...
Saved in:
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
2015.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | repoums_32788 | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a Tukaryanto, Tukaryanto |e author |
700 | 1 | 0 | |a , Dra. Sri Sutarni, M.Pd |e author |
245 | 0 | 0 | |a Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar SiswaMelalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada Model Pembelajaran Discovery Learning (PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015) |
260 | |c 2015. | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/1/HALAMAN%20DEPAN.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/2/BAB%20I.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/3/BAB%20II.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/4/BAB%20III.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/5/BAB%20IV.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/6/BAB%20V.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/7/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/8/LAMPIRAN.pdf | ||
500 | |a https://eprints.ums.ac.id/32788/9/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf | ||
520 | |a Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan motivasi belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit melalui penerapan pendekatan saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Siswa kelas VIII C sebagai penerima tindakan dan guru matematika sebagai pemberi tindakan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang menunjukan adanya peningkatan kemampuan komunikasi dapat dilihat dari 1) kemampuan siswa menjelaskan ide/ gagasan secara lisan atau tulisan dari (25%) meningkat menjadi (78,57%), 2) kemampuan siswa menyatakan suatu situasi, gambar, diagram, atau benda nyata ke dalam bahasa, simbol, ide, atau model matematika dan atau sebaliknya dari (25%) meningkat menjadi (82,18%), 3) kemampuan siswa mendengarkan dan berdiskusi tentang matematika dari (25%) meningkat menjadi (82,18 %). Adanya peningkatan motivasi belajar siswa dapat dilihat dari 1) antusias siswa mengikuti pembelajaran dari (21,43%) meningkat menjadi (85,71%), 2) siswa yang mengerjakan pekerjaan rumah atau tugas dari guru dari (28,57%) meningkat menjadi (89,28%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan motivasi belajar. | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
546 | |a en | ||
690 | |a LB Theory and practice of education | ||
655 | 7 | |a Thesis |2 local | |
655 | 7 | |a NonPeerReviewed |2 local | |
787 | 0 | |n https://eprints.ums.ac.id/32788/ | |
787 | 0 | |n A410110100 | |
856 | \ | \ | |u https://eprints.ums.ac.id/32788/ |z Connect to this object online |