Peningkatan Kemandirian Belajar Dan Pemecahan Masalah Melalui Pendekatan Scientifik Dengan Strategi Discovery LEARNING (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 3 Mojogedang Tahun ajaran 2014/2015)

• Main Authors: Hermawan, Taufik Budi (Author), , Rita P. Khotimah, S.Si., M.Sc (Author)
• Format: Book
• Published: 2015.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/33816/1/Naskah%20publikasi.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/2/Halaman%20depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/5/BAB%20I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/6/BAB%20II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/9/BAB%20III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/10/BAB%20IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/12/BAB%20V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/13/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/15/Lampiran.pdf; https://eprints.ums.ac.id/33816/16/Pernyataan%20publikasi.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemandirian belajar dan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 3 Mojogedang Karanganyar melalui pendekatan scientifik dengan strategi discovery learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode alur, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan kemandirian belajar dapat dilihat 1)Siswa yang memiliki rasa tanggung jawab dari (40%) meningkat menjadi (80%), 2)Siswa yang tidak tergantung pada orang lain dari (28,57%) meningkat menjadi (57,14%), 3)Siswa yang memiliki rasa ingin tahu yang besar dari (20%) meningkat menjadi (60%), 4)Siswa yang memiliki sikap percaya diri dari (16,67%) meningkat menjadi (51,43%). Adanya peningkatan pemecahan masalah matematika dapat dilihat 1)Siswa yang mampu memahami masalah dari (42,86%) meningkat menjadi (85,71%), 2)Siswa yang mampu merencanakan penyelesaian dari (25,71%) meningkat menjadi (65,71%), 3)Siswa yang mampu menyelesaikan masalah sesuai rencana dari (17,14%) meningkat menjadi (48,57%), 4)Siswa yang mampu melakukan pengecekan kembali terhadap semua langkah dari (14,28%) meningkat menjadi (40%), sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan scientifik dengan strategi discovery learning dapat meningkatkan kemandirian belajar dan pemecahan masalah matematika.