Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri KradenanTahun Pelajaran 2013/2014

• Main Authors: FATMAWATI, HANY (Author), , Drs.Mulyadi Sri Kamulyan, SH, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2015.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/34001/1/HALAMAN%20DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/2/BAB%20I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/3/BAB%20II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/4/BAB%20III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/10/BAB%20IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/11/BAB%20V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/12/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/13/Lampiran.pdf; https://eprints.ums.ac.id/34001/14/NASKAH%20PUBLIKASI%20ILMIAH.pdf
• Keywords: LB1501 Elementary Education; QA Mathematics

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Kradenan, (2) pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Matetatika siswa kelas V SD Negeri Kradenan, (3) pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Kradenan. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linear ganda yang sebelumnya sudah dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji linearitas. Hasil analisis data dengan menggunakan taraf signifikansi 5 % diketahui bahwa (1) fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V di SD Negeri Kradenan. Hasil uji thitung > ttabel, yaitu 2,035 > 2,011 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,047 dengan sumbangan relatif sebesar 45% dan sumbangan efektif sebesar 11,61%. (2) lingkungan belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V di SD Negeri Kradenan. Hasil uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,349 > 2,011 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,023 dengan sumbangan relatif sebesar 55% dan sumbangan efektif sebesar 14,19%. (3) fasilitas belajar dan lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V di SD Negeri Kradenan. Hasil uji F diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 8,341 > 3,23 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,001. Dari perhitungan koefisien determinasi diperoleh nilai R2 adalah sebesar 0,258 yang menunjukkan bahwa besarnya pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Kradenan Tahun Pelajaran 2013/2014, adalah sebesar 25,8 %, sedangkan sisanya 74,2 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.