Keaktifan Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Ditinjau Dari Metode Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Pada Siswa Kelas Xi Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015

• Main Authors: Oktaviasari, Oktaviasari (Author), , Drs. H. Djalal fuadi, MM (Author)
• Format: Book
• Published: 2015.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/35694/2/02.NASKAH%20PUBLIKASI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/9/04.BAB%20I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/12/05.BAB%20II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/13/06.BAB%20III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/17/07.BAB%20IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/18/08.BAB%20V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/22/09.DAFTAR%20%20PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/25/03.%20HALAMAN%20JUDUL.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/28/10.LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/35694/31/SURAT%20PERNYATAAN%20PUBLIKASI%20KARYA%20ILMIA1.pdf
• Keywords: L Education (General)

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode mengajar guru, pengaruh fasilitas belajar serta pengaruh metode mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif asosiatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan hasil analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang berjumlah 140 siswa, dan sampel 100 siswa diperoleh dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dengan metode angket dan dokumentasi. Sebelumnya angket yang telah diuji-cobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji anova satu jalur dan uji t.Kesimpulan yang diperoleh: 1) Ada pengaruh metode mengajar guru terhadap keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji anova satu jalur diperoleh Fhitung > Ftabel,yaitu 3,627 > 3,07 (α=5%) dan nilai signifikansi <0,05, yaitu 0,000. 2) Ada pengaruh fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji F diperoleh Fhitung> Ftabel, yaitu 3,118 > 3,07 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,040. 3) Ada pengaruh metode mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung -2,081 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,040.