Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Model Discovery Learning (Ptk Pada Siswa Kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali Tahun 2015/2016)

Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Model Discovery Learning (Ptk Pada Siswa Kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali Tahun 2015/2016)

Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan peningkatan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika dengan subjek siswa kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 4 Sambi tahun ajaran 2015/2016 melalui model discovery learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Cahyani, Aprillia (Author), , Rita P. Khotimah, S.Si., M.Sc (Author)
Format: Book
Published: 2015.
Subjects:
Thesis
NonPeerReviewed
Online Access:Connect to this object online
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan peningkatan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika dengan subjek siswa kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 4 Sambi tahun ajaran 2015/2016 melalui model discovery learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman konsep dilihat dari: 1)menyatakan ulang sebuah konsep pada soal sebelum tindakan 8 siswa (40%) setelah tindakan 14 siswa (70%), 2)memberikan contoh dari suatu konsep sebelum tindakan 7 siswa(35) setelah tindakan 13 siswa (65%), 3)mengaplikasikan konsep dalam pemecahan masalah sebelum tindakan 7 siswa (35%) setelah tindakan 16 siswa (80%). Sedangkan peningkatan pemecahan masalah matematika yang dapat dilihat dari: 1) memahami masalah sebelum tindakan 5 siswa (25%) setelah tindakan 14 siswa (70%), 2) merencanakan penyelesaian masalah sebelum tindakan 4 siswa (20%) setelah tindakan 12 siswa (60%), 3) melaksanakan penyelesaian masalah sesuai rencana sebelum tindakan 6 siswa (30%) setelah tindakan 12 siswa (60%), 4) melakukan pengecekan kembali terhadap semua langkah sebelum tindakan 7 siswa (35%) setelah tindakan 13 siswa (65%). Berdasarkan uraian di atas disimpulkan bahwa penerapan model discovery learni
Item Description:https://eprints.ums.ac.id/39254/1/ARTIKEL%20PUBLIKASI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/2/HALAMAN%20DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/3/BAB%20I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/5/BAB%20II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/6/BAB%20III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/7/BAB%20IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/8/BAB%20V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/12/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/13/LAMPIRAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39254/15/PERNYATAAN%20PUBLIKASI.pdf

Similar Items