Kontribusi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Peningkatan Pendidikan Islam Di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015

• Κύριος συγγραφέας: VALIANA, WHINI (Συγγραφέας)
• Μορφή: Βιβλίο
• Έκδοση: 2015.
• Θέματα: Thesis; NonPeerReviewed
• Διαθέσιμο Online: Connect to this object online

Περίληψη

SMA Muhammadiyah 3 Surakarta merupakan sekolah yang berbasis keislaman. Tujuan berdirinya SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yaitu mencetak pribadi muslim yang mulia dan unggul. Untuk mencapai tujuan tersebut, kontribusi guru Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta sangat dibutuhkan. Guru Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta telah menunjukkan kipralmya. Hal tersebut terbukti dengan banyaknya kegiatan yang diselenggarakan, baik formal maupun nonformal. Berdasarkan latar belakang tersebut, tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan usaha-usaha yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan pendidikan Islam di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta serta faktor pendukung dan faktor penghambatnya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan jenis pendekatan kualitatif, yakni penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan cara deskriptif kualitatif Berdasarkan analisis data penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa guru SMA Muhammadiyah 3 Surakarta memiliki peran yang sangat penting dalam usaha meningkatkan pendidikan Islam. Usaha-usaha tersebut dilakukan dengan menyelenggarakan bentuk kegiatan pendidikan formal berupa kegiatan pembelajaran di kelas dan menyelenggarakan kegiatan pendidikan nonformal berupa kegiatan keagamaan dan ekstrakurikuler. Adapun faktor pendukung pelaksanaan pendidikan yang diselenggarakan SMA Muhammadiyah 3 Surakarta berasal dari faktor pendidik yang mencukupi, dan sarana prasarana yang memadai. Sedangkan Faktor penghambatnya berasal dari faktor peserta didik yang kurang memahami agama dan lingkungan keluarga dan masyarakat yang kurang memberikan pendidikan keagamaan terhadap siswa.

Περιγραφή τεκμηρίου

https://eprints.ums.ac.id/39995/1/13.%20SURAT%20PERNYATAAN%20ARTIKELPUBLIKASI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/2/1.%20HALAMAN%20DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/3/2.%20BAB%20I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/4/3.%20BAB%20II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/10/4.%20BAB%20III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/12/5.%20BAB%20IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/13/6.%20BAB%20V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/14/7.%20BAB%20VI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/15/9.%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/25/10.%20LAMPIRAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/39995/26/12.%20NASKAH%20ARTIKEL%20PUBLIKASI%20ILMIAH.pdf