PENERAPAN STRATEGI THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Purwamekar Tahun Ajaran 2022/2023)

• Main Author: Eva Firdausy Solihah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/100331/1/S_PGSD_1908158_Title.pdf; http://repository.upi.edu/100331/2/S_PGSD_1908158_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/100331/3/S_PGSD_1908158_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/100331/4/S_PGSD_1908158_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/100331/5/S_PGSD_1908158_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/100331/6/S_PGSD_1908158_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/100331/7/S_PGSD_1908158_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education

Dalam kehidupan sehari-hari, manusia selalu menggunakan keterampilan berbahasanya untuk berhubungan dengan masyarakat yang ada di sekitarnya, baik secara lisan maupun tulisan. Adapun keterampilan berbahasa meliputi 4 komponen, di antaranya: keterampilan mendengar, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Salah satu keterampilan berbahasa yang membutuhkan proses pembelajaran panjang adalah menulis. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil observasi terhadap siswa kelas VB SDN Purwamekar, menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerpen pada siswa masih mengalami kesulitan dalam pelaksanaannya. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswa adalah strategi Think Talk Write. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang dilakukan dalam 2 siklus. Penelitian ini dilakukan di SDN Purwamekar dengan subjek penelitian siswa kelas VB berjumlah 32 orang. Hasil dari penelitian ini adalah pada siklus I rata-rata nilai yang diperoleh adalah 70,27, berikutnya dari 32 siswa hanya 17 siswa yang tuntas dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 53.12%. Pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh adalah 82,05, kemudian dari 32 siswa terdapat 29 siswa yang tuntas dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 90,63%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan keterampilan menulis cerpen pada siswa kelas VB SDN Purwamekar. ----- People use their language skills to relate to the society around them, both orally and in writing. Language skills include four components: listening skills, speaking skills, reading skills, and writing skills. One of the language skills that requires a long learning process is writing. Based on data obtained from observations of students in class VB SDN Purwamekar, it shows that students still experience difficulties in writing short stories. One of the learning strategies that can improve students' short story writing skills is the Think Talk Write strategy. This research was conducted using the Classroom Action Research (CAR) method with the research design of Kemmis and Mc. Taggart research design was conducted in 2 cycles. This research was conducted at SDN Purwamekar with the research subjects of VB class students, totalling 32 people. The results of this study were in cycle I, the average score obtained was 70.27, then out of 32 students, only 17 students were complete with a classical completeness of 53.12%. In cycle II, the average score was 82.05; out of 32 students, 29 were complete, with a classical completeness of 90.63%. Thus, applying the Think Talk Write learning strategy can improve the ability of students to write.