MODEL EVALUASI PEMBELAJARAN SENI TARIDALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA SISWAKELAS VII DI SMP NEGERI I KALIJATI SUBANG

• Main Author: Nunung Rahmayanti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-01-16.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Model evaluasi pembelajaran seni tari dalam mata pelajaran Seni Budaya yang dilaksanakan pada siswa kelas VIIA di SMP N I Kalijati Subang, untuk mengetahui model evaluasi yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran seni tari. Hal tersebut dapat tergambarkan keefektivitasan model evaluasi yang diselenggarakan dalam pembelajaran seni tari. Model evaluasi pembelajaran seni tari mempunyai tujuan untuk menilai komponen-komponen sistem pembelajaran seni tari yang dilaksanakan di kelas. Dengan kata lain masih terdapat perbedaan antara komponen-komponen pembelajaran yang direncanakan dalam kurikulum dengan pelaksanaannya di kelas. Permasalahan tersebut perlu dipecahkan apabila dilakukan studi evaluatif dengan menggunakan model evaluasi, diantaranya model evaluasi measurement, congruence, educational sistem, dan illumination. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian desktriptif analisis melalui pendekatan penelitian kualitatif, yang dilaksanakan dalam proses belajar mengajar sebanyak 4 kali pertemuan. Sampel dalam penelitian ini adalah guru seni tari SMP N I Kalijati Subang dan populasi 40 orang siswa kelas VIIA. Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu: observasi, wawancara, pengumpulan angket, skala penilaian, studi literatur, dan dokumentasi. Dari hasil lapangan data yang diperoleh yaitu: bahwa model evaluasi yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran seni tari adalah model evaluasi congurence, karena dalam PBM terdapat kesesuaian antara tujuan pembelajaran seni tari, pengalaman belajar siswa, dan hasil belajar siswa. Adapun alat ukur yang digunakan adalah berupa tes perbuatan atau praktek dan tes teori (tanya jawab). Dimana hasil belajar siswa dapat dilihat dari 3 aspek yaitu: aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Dari data yang sudah terkumpul, maka model evaluasi congurence dalam proses belajar mengajar terdapat keefektivitasan dalam pelaksanaannya. Hal tersebut dapat dilihat dari kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan hasil belajar siswa.

Item Description

http://repository.upi.edu/100395/1/s_pst_030205_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/100395/2/s_pst_030205_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/100395/3/s_pst_030205_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/100395/4/s_pst_030205_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/100395/5/s_pst_030205_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/100395/6/s_pst_030205_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/100395/7/s_pst_030205_bibliography.pdf