PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL AND LEARNING DALAM PENGAPAIAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X OADA PELAJARAN INSTALASI DASAR LISTRIK DI SMK NEGERI 6 BANDUNG

• Main Author: Hari Bayu Sugama, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-07-17.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/100468/1/s_te_0707099_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/100468/2/s_te_0707099_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/100468/3/s_te_0707099_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/100468/4/s_te_0707099_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/100468/5/s_te_0707099_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/100468/6/s_te_0707099_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); T Technology (General); TK Electrical engineering. Electronics Nuclear engineering

Penelitian Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Pencapaian Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Memasang Instalasi Dasar Listrik Di SMKN 6 Bandung, bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan model pembelajaran CTL dalam pencapaian hasil belajar siswa ketika menggunakan model pembelajaran CTL. Hasil belajar ini bukanlah dari sekedar menghafal materi pelajaran, akan tetapi siswa dapat dari mengalami proses belajar, dalam proses belajar tersebut siswa akan menemukan ilmu pengetahuan yang sampai pada maknanya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Dengan teknik penelitian tindakan kelas, terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Metode CTL disisipkan pada proses pengambilan tindakan saat penelitian tindakan kelas berlangsung diantaranya adalah Kontruktivisme, Inquri, Questioning, Learning Community, Modelling, reflection, authentic assessment. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest pada setiap siklusnya. Selain dari pencapaian nilai penerapan CTL saat menekankan pada perolehan makna dalam setiap pembelajaran sehingga perlu adanya rencana pembelajaran yang sesuai untuk mendukung pembelajaran yang baik efektif dan penuh makna. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dalam setiap siklusnya. Pada penerapan siklus ketiga rata-rata nilai pretest 3 dan posttest 3 adalah sebesar 68,055 dan 75,555 nilai ini telah memenuhi indikator keberhasilan aspek kognitif dalam pencapaian hasil belajar. Maka Metode ini selain akan membantu guru untuk mengaitkan pembelajaran dengan maknanya, membangun kerjasama dalam kelas juga sangat baik untuk meningkatkan hasil belajar. Kata Kunci: CTL, PTK, makna belajar