PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR PADA MATERI PPKN YANG MENGGUNAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
Latar belakang pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran PPKn di kelas 3 sekolah dasar disebabkan karena kurang bervariasinya penggunaan media pembelajaran pada proses pembelajaran. Solusi yang ditawarkan pada permasalahan tersebut yaitu dengan media pembe...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-08-15.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Latar belakang pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran PPKn di kelas 3 sekolah dasar disebabkan karena kurang bervariasinya penggunaan media pembelajaran pada proses pembelajaran. Solusi yang ditawarkan pada permasalahan tersebut yaitu dengan media pembelajaran multimedia interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar PPKn siswa kelas 3 sebelum menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif, mengetahui hasil belajar PPKn siswa kelas 3 sesudah menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif, dan mengetahui perbedaan hasil belajar PPKn siswa kelas 3 yang menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif dan yang menggunakan media pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas 3 SD Negeri Sukamaju Kabupaten Bandung Barat dengan kelas 3A sebagai kelas eksperimen dan kelas 3D sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data, setelah dilakukan pre-test didapatkan rata-rata kelas eksperimen sebesar 54,22 dan rata�rata kelas kontrol sebesar 57,93. Setelah diberikan perlakuan, didapatkan rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 84,63 dan rata-rata kelas kontrol sebesar 75,74. Selain itu, berdasarkan hasil uji independent sample T-test menunjukkan hasil signifikansi 0,003 yang lebih kecil dari 0,05 (0,003 ≤ 0,05) yang berarti bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif dengan siswa kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran konvensional. Perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terjadi karena media pembelajaran multimedia interaktif terhadap hasil belajar siswa pada proses pembelajaran. : The background in this study is that the low learning outcomes of students, especially in Civics subjects in grade 3 of elementary schools, are due to the lack of variation in the use of instructional media in the learning process. The solution offered to this problem is interactive multimedia learning media. This study aims to find out the PPKn learning outcomes for grade 3 students before using interactive multimedia learning media, to find out the PPKn learning outcomes for grade 3 students after using interactive multimedia learning media, and to find out the differences in PPKn learning outcomes for grade 3 students who use interactive multimedia learning media and those who use conventional learning media. The method used is a quasi-experimental design with a Non-Equivalent Control Group Design. The sample for this study was the 3rd-grade students of SD Negeri Sukamaju, West Bandung Regency, with class 3A as the experimental class and class 3D as the control class. Based on the results of data processing and analysis, after the pre-test was carried out, the experimental class average was 54.22 and the control class average was 57.93. After being given treatment, the post-test average of the experimental class was 84.63 and the control class average was 75.74. In addition, based on the results of the independent sample T�test, it showed a significance result of 0.003 which was less than 0.05 (0.003 ≤ 0.05), which meant that there were differences in learning outcomes between students in the experimental class who used interactive multimedia learning media and students in the control class. using conventional learning media. Significant differences in learning outcomes between the experimental class and the control class occur because of interactive multimedia learning media on student learning outcomes in the learning process. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/100506/1/S_PGSD_1904910_Title.pdf http://repository.upi.edu/100506/2/S_PGSD_1904910_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/100506/3/S_PGSD_1904910_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/100506/4/S_PGSD_1904910_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/100506/5/S_PGSD_1904910_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/100506/6/S_PGSD_1904910_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/100506/7/S_PGSD_1904910_Appendix.pdf |