EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN LITERASI SAINS DI SEKOLAH DASAR

• Main Author: Ine Yusnia, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-22.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/100552/1/S_PGSD_1903274_Tittle.pdf; http://repository.upi.edu/100552/2/S_PGSD_1903274_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/100552/3/S_PGSD_1903274_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/100552/4/S_PGSD_1903274_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/100552/5/S_PGSD_1903274_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/100552/6/S_PGSD_1903274_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/100552/7/S_PGSD_1903274_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Abstrak : Literasi sains merupakan kemampuan dalam menerapkan pengetahuan sains dan keterampilan pada proses ilmiah, untuk mempelajari lingkungan alam sekitar. Pengajaran literasi sains membutuhkan pndekatan atau model pembelajaran yang dapat membantu pada proses pengajaran literasi sains pada mata pelajaran IPA materi siklus air. Model pembelajaran berbasis masalah merupakan pendekatan pembelajaran yang prosesnya menggunakan permasalahan didalam kehidupan sehari-hari sebagai konteks bagi peserta didik untuk memecahkan permasalahan, hal ini dilakukan untuk belajar bagaimana berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah sehingga dapat memperoleh pengetahuan dan konsep dari materi pembelajaran. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran Problem Based Learning efektif untuk meningkatkan pemahaman literasi sains di Sekolah dasar. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri Manggarai Selatan 03, dengan metode peneltian yaitu kuantitatif dengan teknik eksperimen, design penelitian yaitu quasi experimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Pengelolaan data penelitan ini dibantu dengan program Software Statistik Passage For The Sosial Sciense ( SPSS) dan Ms excel. Hasil penelitian didapatkan hasil rata-rata kemampuan literasi sains siswa awal atau pretest sebesan 51,20 kelas kontrol dan 48,00 kelas eksperimen, setelah diberikan perlakuan yang berbeda maka didapatkan hasil kemampuan literasi sains siswa akhir atau postest yaitu 54,60 kelas kontrol dan kelas eksperimen 75,80. Adapun nilai rata-rata N-gain pada kelas eksperimen 0,54 berada pada kategori sedang. Maka berdasarkan hasil penelitian didapkan kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa di Sekolah Dasar