PERANAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KIMIA BERORIENTASI STRUKTUR PADA TOPIK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT
Telah dilakukan penelitian quasi eksperimen tentang peranan multimedia pembelajaran kimia berorientasi struktur pada topik larutan elektrolit dan nonelektrolit guna meningkatkan pemahaman konsep siswa terutama pada level pemahaman makroskopik, mikroskopik, dan simbolik. Pada pendekatan pembelajaran,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2009-07-09.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Telah dilakukan penelitian quasi eksperimen tentang peranan multimedia pembelajaran kimia berorientasi struktur pada topik larutan elektrolit dan nonelektrolit guna meningkatkan pemahaman konsep siswa terutama pada level pemahaman makroskopik, mikroskopik, dan simbolik. Pada pendekatan pembelajaran, multimedia digunakan untuk membantu siswa memahami konsep kimia berorientasi struktur. Metode demonstrasi tanpa multimedia digunakan sebagai perlakuan kelas kontrol. Sebanyak 70 siswa kelas X di sebuah SMA Negeri di kota Bandung digunakan sebagai subyek penelitian yang terdiri dari 35 siswa kelas kontrol dan 35 siswa kelas eksperimen. Untuk mengidentifikasi perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa pada kedua kelas yang diberi perlakuan berbeda, dilakukan uji beda rataan pada taraf kepercayaan 95%. Hasilnya menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan pemahaman konsep siswa kelas kontrol dan siswa kelas eksperimen. Tingkat pencapaian nilai rata-rata n-gain siswa kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji beda rataan dan tingkat pencapaian n-gain, dapat disimpulkan bahwa multimedia berorientasi struktur dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa terutama level pemahaman mikroskopik dan simbolik pada label konsep larutan elektrolit dan senyawa kovalen. Multimedia pembelajaran kimia berorientasi struktur berperan terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa kelompok tinggi, sedang, dan rendah. Hasil angket menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan multimedia mendapat respon positif dari siswa. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/100677/2/s_d045_054901_table_of_contents.pdf http://repository.upi.edu/100677/2/s_d045_054901_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/100677/2/s_d045_054901_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/100677/2/s_d045_054901_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/100677/1/s_d045_054901_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/100677/2/s_d045_054901_bibliography.pdf |