STRATEGI BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI AKADEMIK SISWA
Efikasi diri akademik memiliki peran yang sangat penting bagi kehidupan, terutama bagi peserta didik. Efikasi diri akademik memiliki 3 aspek yaitu level, generality, dan strength. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik self-talk untuk meningkatkan efikasi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-08-21.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Efikasi diri akademik memiliki peran yang sangat penting bagi kehidupan, terutama bagi peserta didik. Efikasi diri akademik memiliki 3 aspek yaitu level, generality, dan strength. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik self-talk untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent group. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 14 Kota Tangerang. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang masing-masing kelompok (eksperimen dan kontrol) berjumlah 10 orang. Instrumen efikasi diri akademik digunakan pada penelitian ini untuk mengetahui kondisi efikasi diri akademik siswa. Teknik analisis data menggunakan uji statistik nonparametrik Mann Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik self-talk efektif untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa. Hasil penelitian dapat digunakan oleh guru BK untuk diimplementasikan kepada siswa dan digunakan oleh peneliti selanjutnya sebagai dasar pengembangan penelitian. Academic self-efficacy has a very important role in life, especially for students. Academic self-efficacy has 3 aspects, there were level, generality, and strength. This study aims to examined the effectiveness of group guidance with self-talk techniques to improve students' academic self-efficacy. The research approach used is a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest-posttest non-equivalent group design. The research population was students of class XI SMAN 14 Kota Tangerang. The research sample was selected using a purposive sampling technique in which each group (experimental and control) consisted of 10 people. The academic self-efficacy instrument was used in this study to determine the condition of students' academic self-efficacy. The data analysis technique used the Mann Whitney U Test nonparametric statistical test. The results showed that group guidance using self-talk techniques was effective in increasing students' academic self-efficacy. The research results can be used by guidance and counseling teachers to be implemented for students and used by further researchers as a basis for research development. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/101173/1/T_BP_2002119_Title.pdf http://repository.upi.edu/101173/2/T_BP_2002119_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/101173/3/T_BP_2002119_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/101173/4/T_BP_2002119_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/101173/5/T_BP_2002119_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/101173/6/T_BP_2002119_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/101173/7/T_BP_2002119_Appendix.pdf |