PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU MELALUI BUDAYA ORGANISASI(Kasus pada Guru Sekolah Dasar Negeri Gugus 2 Cibalong Tasikmalaya)

• Main Author: Elis Suryati, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/101238/1/T_PGSD_TSK_2107469_Title.pdf; http://repository.upi.edu/101238/2/T_PGSD_TSK_2107469_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/101238/3/T_PGSD_TSK_2107469_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/101238/4/T_PGSD_TSK_2107469_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/101238/5/T_PGSD_TSK_2107469_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/101238/6/T_PGSD_TSK_2107469_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/101238/7/T_PGSD_TSK_2107469_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Gaya kepemimpinan transformasional adalah merupakan gaya kepemimpinan dari seorang pemimpin yang dapat memberikan motivasi terhadap orang lain untuk melakukan kinerja yang lebih baik Sebagai seorang pemimpin di sekolah, kepala sekolah bukanlah satu-satunya faktor pendukung terhadap peningkatan kinerja guru. Terdapat banyak faktor yang dapat berpengaruh terhadap kinerja guru, salah satunya yaitu budaya organisasi. Budaya organisasi erat kaitannya dengan kelangsungan sebuah organisasi, karena budaya organisasi merupakan tata cara kebiasaan yang dilakukan dalam lingkungan organisasi. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh dari kepemimpinan transformasional melalui budaya organisasi terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan metode eksplanatory research dengan sampel sebanyak 64 guru dari 9 Sekolah Dasar yang berada di wilayah Gugus 2 Cibalong. Hasil analisis terhadap perolehan data penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transfomasional memiliki pengaruh terhadap peningkatan budaya organisasi (0,00<0,05); terdapat pengaruh yang signifikan dari kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru (sig.=0,000<0,05); terdapat pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05; terdapat pengaruh secara simultan kepemimpinan trasnformasional dan budaya organisasi terhadap kinerja guru (0,00<0,05) dengan pengaruh 79,4% dan pengaruh tidak langsung kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru melalui budaya organisasi sebesar 0,527. Berdasarkan perolehan dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional dan budaya organisasi berpengaruh secara parsial dan simultan terhada kinerja guru. Transformational leadership style is a leadership style of a leader who can motivate others to perform better. As a leader in a school, the principal is not the only supporting factor for improving teacher performance. There are many factors that can affect teacher performance, one of which is organizational culture. Organizational culture is closely related to the continuity of an organization, because organizational culture is a habitual procedure carried out in an organizational environment. This research was conducted with the aim of knowing the effect of transformational leadership through organizational culture on teacher performance. This study used an explanatory research method with a sample of 64 teachers from 9 elementary schools in the Cluster 2 Cibalong area. The results of the analysis of research data acquisition show that transformational leadership has an influence on improving organizational culture (0.00 <0.05); there is a significant effect of transformational leadership on teacher performance (sig.=0.000<0.05); there is an influence of organizational culture on teacher performance with a significance value of 0.000 <0.05; there is a simultaneous effect of transformational leadership and organizational culture on teacher performance (0.00 <0.05) with an effect of 79.4% and an indirect effect of transformational leadership on teacher performance through organizational culture of 0.527. Based on the results obtained, it can be concluded that transformational leadership and organizational culture partially and simultaneously influence teacher performance.