PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SD(Penelitian Kuasi Eksperimen pada Kelas II di Salah Satu Sekolah Dasar Kecamatan Babakancikao Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2022/2023)

• Main Author: Farida Hanum Lestari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/101255/1/S_%20PGSD%20_1900834_Title.pdf; http://repository.upi.edu/101255/2/S_%20PGSD_1900834_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/101255/3/S_%20PGSD%20_1900834_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/101255/4/S_%20PGSD_1900834_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/101255/5/S_%20PGSD%20_1900834_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/101255/6/S_%20PGSD_1900834_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/101255/7/S_%20PGSD%20_1900834_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education

Penelitian ini didasari oleh masih rendahnya kemampuan pemahaman matematis siswa. Salah satu upaya yang diduga dapat memperbaiki keadaan tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan dan pengaruh kemampuan pemahaman matematis siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada siswa kelas II B SDN 1 Mulyamekar berbantuan APE Tangram. Jenis penelitiannya adalah kuasi eksperimen atau penelitian eksperimen semu. Desain pada penelitian ini adalah non-equivalent control group design dengan memberikan kemampuan tes awal yaitu pretest dan tes kemampuan akhir yaitu posttest setelah diberikan treatment pada kedua kelas yang telah ditentukan. Sampel yang dipilih dalam penelitian ini adalah siswa kelas II A berjumlah 24 siswa dan II B berjumlah 25 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas II B yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT mendapatkan hasil yang lebih baik dibandingkan siswa kelas II A yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Terdapat pula pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa dalam pembelajaran matematis di sekolah dasar. Melihat dari hasil yang diperoleh, model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat dijadikan alternatif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran di kelas agar pembelajaran yang dilakukan menjadi lebih menyenangkan dan lebih bermakna. ----- This research is based on the low ability of students' mathematical understanding. One effort that is thought to improve this situation is to use a cooperative learning model of the Teams Games Tournament (TGT) type. The purpose of this study was to determine the increase and influence of students' mathematical understanding abilities with the TGT type cooperative learning model in class II B students at SDN 1 Mulyamekar assisted by APE Tangram. This type of research is quasi-experimental or quasi-experimental research. The design in this study was a non-equivalent control group design by providing an initial ability test, namely the pretest and a final ability test, namely the posttest, after being given treatment in the two predetermined classes. The samples selected in this study were students in class II A totaling 24 students and II B totaling 25 students. The instruments used in this study were tests and non-tests. The results showed that the increase in the mathematical understanding ability of class II B students who studied using the TGT cooperative learning model obtained better results than class II A students who studied using conventional learning models. There is also the influence of the application of the TGT type of cooperative learning model on students' mathematical understanding abilities in mathematics learning in elementary schools. Judging from the results obtained, the TGT type cooperative learning model can be used as an alternative that can be used in the learning process in the classroom so that learning is carried out more fun and more meaningful.