PEMBELAJARAN BIOTEKNOLOGI BERBASIS WRITING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN RETENSI MAHASISWA

• Main Author: NURLAILA (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-08-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/10126/1/t_ipa_0808224_chapter1%281%29.pdf; http://repository.upi.edu/10126/4/t_ipa_0808224_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/10126/3/t_ipa_0808224_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/10126/6/t_ipa_0808224_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/10126/2/t_ipa_0808224_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/10126/5/t_ipa_0808224_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis efektivitas pembelajaran bioteknologi berbasis writing pada mahasiswa melalui tes berpikir kritis dan retensi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah weak experiment dengan "one group pre-post-re test design". Penelitian ini diterapkan pada satu kelas mahasiswa (n = 50) semester VI Universitas Pasundan Bandung. Analisis data didasarkan pada tes berpikir kritis, writing, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa . setelah pembelajaran, hal ini ditunjukkan dengan perolehan N-gain sebesar 0,40 dengan kategori sedang. Retensi mahasiswa termasuk ke dalam predikat sangat baik dan tetap dalam dua sampai empat minggu setelah pembelajaran (98%). Hasil angket mengungkapkan bahwa 74% mahasiswa menyatakan banyaknya manfaat yang didapat dengan writing salah satunya dalam hal memahami dan mengingat materi. Dengan demikian, pembelajaran bioteknologi berbasis writing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan retensi mahasiswa dalam waktu 2 sampai 4 minggu setelah pembelajaran bertahan dengan baik.