PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR SISWA: Studi Eksperimen Kuasi Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV SDN Sakerta Barat Kecamatan Darma Kabupaten Kuningan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pokok bahasan permasalahan sosial. Think pair share adalah variasi pembelajaran kooperatif yang bertujuan untuk meni...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011-08-11.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pokok bahasan permasalahan sosial. Think pair share adalah variasi pembelajaran kooperatif yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, dengan cara berdiskusi secara berpasangan sehingga sikap keterampilan sosial dan hasil belajar siswa dapat ditingkatkan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Adapun metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan teknik nonequivalen control group desain. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas IV SDN Sakerta Barat tahun pelajaran 2010-2011 berjumlah 57 orang siswa. Sampel yang digunakan sebagai kelas eksperimen adalah 30 orang. Uji yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas, dan uji t. Berdasarkan perolehan nilai rata - rata g (n-gain) kelas eksperimen = 0,553 (sedang) dan kelas kontrol = 0,263 (rendah) sehingga nilai g (n-gain) hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai kelas kontrol dan berdasarkan hasil perhitungan t-test diperoleh thitung =21,642 dan ttabel (α=5% dan dk=55) diperoleh ttabel = 2,004. Karena thitung ≥ ttabel, atau 21,642 > 2,004, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Peranan pembelajaran kooperatif think pair share diketahui dari hasil perhitungan uji t. Diperoleh thitung = -11,2 dan pada α=5% dan dk=55 diperoleh ttabel = 2,004 (uji pihak kanan). Karena thitung ≤ ttabel, atau -11,2 < 2,004, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara sebelum dan setelah pemberian perlakuan. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh setelah penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Untuk menguji perbedaan untuk mengetahui manakah diantara keterampilan sosial siswa dan hasil belajar yang lebih dominan adalah dengan menggunakan t-test. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh thitung = -1,06 (uji pihak kanan) dan pada α=5% dan dk=58 diperoleh ttabel =2,048. Karena thitung < ttabel, atau -1,06 < 2,048. Dengan demikian keterampilan sosial lebih meningkat dibandingkan hasil belajaranya. Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS pada pokok bahasan permasalahan sosial di lingkungan sekitar, dengan diterapkkannya pembelajaran kooperatif think pair share dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPS. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/10138/1/t_ips_0909961_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/10138/2/t_ips_0909961_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/10138/3/t_ips_0909961_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/10138/4/t_ips_0909961_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/10138/5/t_ips_0909961_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/10138/6/t_ips_0909961_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/10138/7/t_ips_0909961_bibliography.pdf |