PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIPLICATION BOARD TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN ANAK DENGAN HAMBATAN KECERDASAN RINGAN (STUDI EKSPERIMEN DI SLB ABC YPLAB LEMBANG)

• Main Author: Mutiara Apriliani Putri, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-23.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/101387/7/S_PKh_1900711_Title.pdf; http://repository.upi.edu/101387/1/S_PKh_1900711_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/101387/3/S_PKh_1900711_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/101387/5/S_PKh_1900711_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/101387/4/S_PKh_1900711_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/101387/6/S_PKh_1900711_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/101387/2/S_PKh_1900711_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education; QA Mathematics

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran multiplication board dalam meningkatkan kemampuan berhitung perkalian pada anak dengan hambatan kecerdasan ringan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan subjek Tunggal atau Single Subject Research (SSR). Pola desain eksperimen subjek Tunggal yang dipakai dalam penelitian ini adalah desain A-B-A'. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini merupakan seorang peserta didik dengan hambatan kecerdasan ringan pada kelas V di SDLB ABC YPAC Lembang. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes kinerja terkait kemampuan berhitung perkalian pada subjek. Dengan analisis data menggunakan dalam kondisi dan antar kondisi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan mean level yang signifikan pada kemampuan berhitung perkaliannya setelah diberikan intervensi berupa penggunaan media multiplication board dalam pembelajaran matematika pada materi perkalian. Fase baseline-1 (A) dilakukan sebanyak 3 sesi memperoleh mean level 33,33&, Intervensi (B) dilakukan sebanyak 5 sesi memperoleh mean level 69,11%, dan fase basline-2 (A') dilakukan sebanyak 3 sesi memperoleh mean level 81,86%, sehingga peningkatan dari fase ke fase mencapai persentase 48,53% yang menunjukkan data meningkat dan stabil. Kemudian dapat dilihat dari persentase overlap yang memperoleh masing-masing skor 0% sehingga data dapat diyakini bahwa adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran multiplication board terhadap peningkatan kemampuan berhitung perkalian pada subjek. This study aims to determine the effect of using multiplication board learning media in in improving multiplication arithmetic skills in children with mild intellectual disabilty. This research is a quantitative research. The research method used is an experimentation with a Single Subject Research (SSR). The single subject experimental design pattern used in this research is A-B-A' design. The subject studied in this study was a student with mild intellectual disability in class V at SDLB ABC YPAC Lembang. The data collection techniques in this study used a performance test related to the subject's to count multiplication. With data analysis using in conditions and between conditions. The results of this study classically show that there is a significant increase in the mean level in the ability to count multiplication after being given an intervention in the form of using multiplication board media in learning math on multiplication material. The baseline-1 phase (A) was carried out as many as 3 sessions obtaining a mean level of 33.33%, Intervention (B) was carried out as many as 5 sessions obtaining a mean level of 69.11%, and the basline-2 phase (A') was carried out as many as 3 sessions obtaining a mean level of 81.86%, so that the increase from phase to phase reached a percentage of 48.53% which shows increasing and stable data. Then it can be seen from the overlap percentage which obtained a score of 0% each so that the data can be believed that there is an effect of using multiplication board learning media on improving the ability to count multiplication in the subject.