PENGGUNAAN LKS (LEMBAR KERJA SISWA) TERBUKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP, KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN

• Main Author: Ardiyanti, Yusi (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-09-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/10158/1/t_ipa_0706383_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/10158/2/t_ipa_0706383_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/10158/3/t_ipa_0706383_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/10158/4/t_ipa_0706383_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/10158/5/t_ipa_0706383_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/10158/6/t_ipa_0706383_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/10158/7/t_ipa_0706383_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); Q Science (General)

Masalah pokok yang dianalisis dalam penelitian ini adalah: penggunaan LKS (lembar kerja siswa) terbuka terhadap peningkatan pemahaman konsep, KPS (keterampilan proses sains) dan berpikir kreatif; kendala-kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran dengan menggunakkan LKS terbuka pada materi pencemaran lingkungan; serta tanggapan guru dan siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan LKS terbuka pada konsep pencemaran lingkungan. Metode penelitian adalah quasi eksperimen dengan subyek penelitian sebanyak dua kelas. Dalam penelitian, instrumen yang digunakan antara lain: tes pemahaman konsep, KPS dan berpikir kreatif, angket dan lembar observasi. Data di uji dengan menggunakan uji Z untuk mengetahui signifikansi perbedaan dan peningkatan pemahaman konsep, KPS dan berfikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKS terbuka dapat meningkatkan pemahaman konsep, KPS dan berpikir kreatif siswa pada konsep pencemaran lingkungan, guru dan siswa juga memberikan tanggapan yang positif terhadap penggunaan LKS terbuka dalam proses pembelajaran.