PEMBUATAN SOFTWARE PEMBELAJARAN KIMIA PADA POKOK BAHASAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI UNTUK SMA KELAS XI

• Main Author: Wahyu Widiastomo, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-07-09.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/102366/1/s_d045_030257_table_of_contents.pdf; http://repository.upi.edu/102366/3/s_d045_030257_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/102366/5/s_d045_030257_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/102366/4/s_d045_030257_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/102366/6/s_d045_030257_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/102366/2/s_d045_030257_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); QD Chemistry

Penelitian ini bertujuan untuk memfasilitasi belajar siswa mengatasi kesulitan yang dikarenakan sifat abstraknya konsep kimia yang dipelajari, dan tidak meratanya fasilitas praktikum. Teks input untuk software diperoleh melalui penerapan analisis wacana terhadap teks buku sumber, dengan menerapkan analisa wacana pada teks buku sumber akan menghasilkan proposisi-proposisi. Dari proposisi yang terbentuk dapat mengungkapkan keterampilan intelektual yang ingin disampaikan penulis teks kepada pembaca dan pengembangan struktur makro wacana. Dari keterampilan intelektual kemudian dikembangkan bentuk-bentuk visual yang dapat menunjang pembelajaran, sedangkan dari pengembangan struktur makro dapat dijadikan sebagai struktur navigasi materi pada software. Software yang dihasilkan dievaluasi dengan merujuk pada pedoman evaluasi software yang dikemukakan oleh Beaker & King, diperoleh bahwa : (1) Quality of end-user interface design software (kualitas desain tampilan software) dikategorikan baik, (2) Engagement software (kemenarikan software) dikategorikan baik, (3) Interactivity software (keinteraktifan software)dikategorikan baik, dan berguna, (4) Tailorability software (ketersesuaian software) dikategorikan baik, berguna, sesuai dan mudah dipahami. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) teks input untuk software dibuat dengan menerapkan analisis wacana, (2) bentuk navigasi untuk memudahkan siswa dalam mengkonstruk pengetahuan merujuk pada struktur makro pokok bahasan, (3) model simulasi praktikum dapat ditampilkan dengan menggunakan animasi, (4) konsep mikroskopik yang membutuhkan visualisasi adalah ; pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi, pengaruh sifat zat terhadap laju reaksi, pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi, pengaruh suhu terhadap laju reaksi, teori tumbukan, pengaruh katalis terhadap laju reaksi.