PENGARUH METODE PENUGASAN MINI-RISET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMA KELAS XDALAM KONSEP EKOLOGI
Penelitian dengan judul Pengaruh Metode Penugasan Mini-riset terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas X dalam Konsep Ekologi, bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran mini-riset terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Baleendah. Konteks pembelaj...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2009-07-20.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian dengan judul Pengaruh Metode Penugasan Mini-riset terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas X dalam Konsep Ekologi, bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran mini-riset terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Baleendah. Konteks pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini ialah ekologi. Metode quasy eksperiment digunakan dalam mempelajari efektifitas pembelajaran tersebut melalui pretest-posttest control group design. Subjek penelitian merupakan kelas Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI), X-1 dan X-2, dengan jumlah siswa masing-masing 29 dan 31 orang. Pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal tertulis jenis uraian berjumlah 9 soal yang digunakan untuk menjaring data primer dan angket untuk data sekunder. Perlakuan yang diberikan ialah metode penugasan mini-riset, open inquiry, pada kelompok eksperimen dan pembelajaran praktikum, guided inquiry, pada kelompok pembanding. Kesimpulan yang didapat ialah pemberian tugas mini-riset dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, begitu pula dengan pembelajaran praktikum. Namun peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa tidak memiliki perbedaan yang signifikan pada kedua macam pembelajaran tersebut. Hal tersebut ditunjukkan berdasarkan rata-rata postes hasil belajar kelas eksperimen yaitu 61,1 dan kelas pembanding 62,57 dengan hasil uji hipotesis t hitung = -0,72 berada pada daerah penerimaan t tabel 1,7. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/102420/2/s_d035_055137_table_of_contents.pdf http://repository.upi.edu/102420/3/s_d035_055137_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/102420/4/s_d035_055137_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/102420/4/s_d035_055137_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/102420/6/s_d035_055137_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/102420/1/s_d035_055137_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/102420/5/s_d035_055137_bibliography.pdf |