PENGARUH PENGUASAAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MATA PELAJARAN PRODUKTIF PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SMK BISNIS DAN MANAJEMEN KAB.KUNINGAN:Studi pada SMKN 2 Kuningan, SMK Binaswasta, SMK Yamsik, SMK Pertiwi

• Main Author: RAHMINISA, Lussy (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-12-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/10257/1/s_pkr_0807090_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/10257/2/s_pkr_0807090_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/10257/3/s_pkr_0807090_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/10257/4/s_pkr_0807090_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/10257/5/s_pkr_0807090_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/10257/6/s_pkr_0807090_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/10257/7/s_pkr_0807090_bibiography.pdf
• Keywords: LB1603 Secondary Education. High schools

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah kurangnya efektivitas pembelajaran Mata Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran yang ditandai dengan masih banyaknya siswa yang belum mencapai KKM dalam ulangan harian Mata Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran. Penelitian menggunakan metode survey, teknik pengumpulan data dengan cara observasi, studi kepustakaan, angket, dan wawancara. Jumlah anggota populasi berjumlah 30 guru mata pelajaran produktif Adminitrasi Perkantoran di SMK BISNIS MANAJEMEN KABUPATEN KUNINGAN. Angket yang digunakan adalah model skala likert. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan kompetensi pedagogik guru Mata Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran berpengaruh sangat kuat terhadap efektivitas pembelajaran di SMK Bisnis Manajemen Kabupaten Kuningan. Dari hasil perhitungan menggunakan skor rata-rata, kompetensi pedagogik guru sudah cukup baik, dari kelima indikator yaitu kemampuan memahami karakteristik peserta didik, merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melakukan evaluasi pembelajaran dan pengembangan peserta didik didapat bahwa indikator melaksanakan evaluasi merupakan indikator tertinggi, sedangkan indikator merancang pembelajaran merupakan indikator terendah sehingga guru Mata Pelajaran Produktif harus meningkatkan lagi seperti halnya mengikuti forum ilmiah seperti Kelompok Kerja Guru (KKG), Diklat, atau mencari informasi dari internet yang berkaitan dengan perancangan pembelajaan untuk bahan RPP yang memenuhi syarat. Selain itu, efektivitas pembelajaran sudah cukup efektif, dari kelima indikator yakni indikator ketercapaian tujuan pembelajaran, time of learning, curiosity berkembang, suasana dan lingkungan kondusif, serta learning skill developement, indikator ketercapaian tujuan pembelajaran merupakan indikator tertingi, sedangkan indikator terendah yaitu indikator time of learning. Oleh karena itu, guru perlu meninjau kembali perencanaan dan pengelolaan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran yang telah direncanakan bisa dicapai sesuai dengan waktu yang tersedia.