PENGGUNAAN METODE SIMULASI PEER TEACHING DALAM PEMBELAJARANKOSAKATA BAHASA ARAB
Dalam proses belajar mengajar seorang guru harus senantiasa berusaha mencari metode belajar yang sesuai dan menarik minat siswa untuk belajar lebih giat, aktif dan menyenangkan. Akan tetapi pada umumnya sering kali metode yang digunakan oleh guru yaitu metode dimana guru lebih dominan dari pada sisw...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2008-09-22.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Dalam proses belajar mengajar seorang guru harus senantiasa berusaha mencari metode belajar yang sesuai dan menarik minat siswa untuk belajar lebih giat, aktif dan menyenangkan. Akan tetapi pada umumnya sering kali metode yang digunakan oleh guru yaitu metode dimana guru lebih dominan dari pada siswa, sehingga siswa hanya menerima informasi secara pasif, halini sering menimbulkan kesan membosankan dan siswapun merasa jenuh. Oleh karena itulah peneliti menguji coba sebuah metode pengajaran yaitu metode simulasi peer teaching. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu kemampuan siswa dalam penguasaan serta pemahaman terhadap kosakata bahasa Arab, KArena dengan menggunakan metode ini akan melatih siswa dalam memecahkan masalah, mengasah keterampilan dalam berbicara, menumbuhkan rasa percaya diri serta meningkatkan hubungan interpersonal antar siswa itu sendiri, karena dengan metode ini siswalah yang banyak berperan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian eksperimen terhadap siswa Madrasah Aliyah I Bandung, kelas XI IPA V sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA IV sebagai kelas control. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam pemguasaan dan pemahaman kosakata ini yaitu dengan menggunakan tes pilihan ganda(PG). Adapun setelah diadakan penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa telah terjadi perbedaan peningkatan penguasaan dan pemahaman kosa kata bahasa Arab pada siswa setelah menggunakan metode Peer Teaching ini. Dari hasil analisis data yang diperoleh setelah penelitian ini yaitu; skor rata-rata post test kelas control(78,59), sedangkan skor rata-rata post test kelas eksperimen(90,48) dengan rentang skor 100 atau dengan kata lain hipotesis diterima, karena adanya perbedaan yang signifikan antara peningkatan skor kelas control dan kelas eksperimen. Kesimpulan dari penelitian diatas menyatakan bahwa metode simulasi Peer Teaching dapat dijadikan metode alternatif pembelajaran pada siswa dalam upaya meningkatkan prestasi dalam penguasaan serta pemaham kosakata bahasa Arab. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/102812/1/s_arb_033454_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/102812/2/s_arb_033454_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/102812/3/s_arb_033454_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/102812/4/s_arb_033454_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/102812/5/s_arb_033454_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/102812/6/s_arb_033454_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/102812/7/s_arb_033454_bibliography.pdf |