PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN AKADEMIK SISWA SMA

• Main Author: Eka Rustiani, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-01-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Telah dilakukan studi "Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Untuk Meningkatkan Kecakapan Akademik Siswa SMA". Penelitian ini dilatarbelakangi oleh suatu pemikiran tentang penyempurnaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) yang masih mempunyai kelemahan-kelemahan dalam proses pembelajaran. Pengembangan dilakukan dengan cara menyempurnakan langkah-langkah kegiatan pada tahap-tahap pembelajaran dengan tetap menggunakan teknik pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan kecakapan akademik siswa SMA. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji apakah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions yang dikembangkan dapat meningkatkan kecakapan akademik siswa SMA. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Pengumpulan data melalui studi dokumentasi, angket, wawancara, observasi, dan tes. Desain penelitian adalah one group time series design. Berdasarkan temuan penelitian didapatkan Efektivitas pembelajaran pada seri ke tiga efektif sebagai hasil dari proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Stdent Teams-Achievement Divisions (STAD) yang dikembangkan. Kecakapan akademik siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dikembangkan mengalami peningkatan. Menghubungkan variabel mengalami peningkatan yang tinggi dengan nilai gain <g> sebesar 7,05, mengidentifikasi variabel mengalami peningkatan yang tinggi dengan nilai gain <g> sebesar 7,70, mengaplikasikan konsep mengalami peningkatan yang tinggi yaitu dengan nilai gain <g> 7,40, merumuskan hipotesis mengalami peningkatan yang tinggi yaitu dengan nilai gain <g> 7,22, melakukan percobaan mengalami kenaikan tinggi sebesar 8,05 dan melakukan presentasi mengalami peningkatan yang tinggi sebesar 7,91. Respon siswa menunjukkan kecenderungan yang positif.

Item Description

http://repository.upi.edu/102839/2/s_d025_993255_table_of_contents.pdf
http://repository.upi.edu/102839/7/s_d025_993255_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/102839/4/s_d025_993255_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/102839/6/s_d025_993255_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/102839/1/s_d025_993255_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/102839/5/s_d025_993255_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/102839/3/s_d025_993255_bibliography.pdf