PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN LITERASI SAINS
Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Dari hasil studi pendahuluan diperoleh fakta bahwa sebagian besar siswa kurang merasa tertari...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012-12-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Dari hasil studi pendahuluan diperoleh fakta bahwa sebagian besar siswa kurang merasa tertarik terhadap mata pelajaran fisika. Para siswa memberi kesan negatif terhadap mata pelajaran fisika, proses pembelajaran juga dirasakan siswa membosankan, tidak menarik, dan membuat siswa tidak termotivasi untuk belajar. Akibatnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran fisika akan kurang dan mengakibatkan hasil belajar siswa menjadi rendah dan kemampuan membaca para siswa juga rendah. Salah satu pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan hasil belajar dan kemampuan literasi sains siswa adalah pembelajaran dengan Contextual Teaching and Learning (CTL). Oleh karena itu, penelitian ini bermaksud untuk mengetahui peningkatan pembelajaran dengan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dan kemampuan literasi sains. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian One Group Pretest and Posttest Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C SMP Negeri di kota Bandung semester genap tahun pelajaran 2011/2012 dengan sampel sebanyak 38 siswa. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa pada ranah kognitif hafalan (C1), pemahaman (C2), dan penerapan (C3) dan literasi sains pada dimensi Content Sains, Process Sains, dan Context Sains mengalami peningkatan setelah diterapkan pembelajaran dengan Contextual Teaching and Learning (CTL). Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran dengan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan literasi sains siswa. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/10286/1/s_fis_0801304_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/10286/2/s_fis_0801304_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/10286/3/s_fis_0801304_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/10286/4/s_fis_0801304_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/10286/5/s_fis_0801304_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/10286/6/s_fis_0801304_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/10286/7/s_fis_0801304_bibliography.pdf |