IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NOVICK SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMKN
Keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran merupakan hal yang utama, akan tetapi keadaan di lapangan menunjukkan hal yang berbeda. Siswa cenderung pasif dan hanya menerima informasi yang disampaikan sehingga siswa kurang menggali informasi yang diterimanya. Akibatnya, kemampuan siswa...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2008-07-16.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran merupakan hal yang utama, akan tetapi keadaan di lapangan menunjukkan hal yang berbeda. Siswa cenderung pasif dan hanya menerima informasi yang disampaikan sehingga siswa kurang menggali informasi yang diterimanya. Akibatnya, kemampuan siswa untuk memahami konsep fisika sangatlah rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, model pembelajaran Novick dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran yang diterapkan, karena dalam model pembelajaran ini siswa dituntut untuk menungkapkan konsepsi awal mereka dan dapat menarik kesimpulan sehingga diharapkan pemahaman konsep menjadi lebih baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep fisika siswa setelah diimplementasikan model pembelajaran Novick. Pemahaman yang dimaksud adalah pemahaman (comprehension) berdasarkan taksonomi kognitif Bloom, yaitu kemampuan translasi (menterjemahkan), kemampuan interpretasi (menafsirkan), dan kemampuan ekstrapolasi (meramalkan). Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest time series design. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMK Negeri di kota Bandung tahun pelajaran 2007/2008 dengan sampel penelitian kelas XI. Dari penelitian didapat bahwa setelah diimplementasikan model pembelajaran Novick, secara umum pemahaman konsep fisika siswa mengalami peningkatan nilai gain pada setiap seri. Dan peningkatan pemahaman konsep yang paling tinggi dialami oleh siswa kelompok bawah. Keefektifitasan pembelajaran mengalami peningkatan pada tiap seri, yaitu kategori sedang pada seri I dan seri II. Dengan demikian, didapat kesimpulan bahwa model pembelajaran Novick dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa SMKN. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/102865/4/s_d025_044379_table_of_contents.pdf http://repository.upi.edu/102865/7/s_d025_044379_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/102865/1/s_d025_044379_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/102865/3/s_d025_044379_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/102865/2/s_d025_044379_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/102865/5/s_d025_044379_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/102865/6/s_d025_044379_bibliography.pdf |