IMPLEMENTASI HASIL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI BAGI PENDIDIK PAUD TINGKAT PEMULA DALAM PROSES PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI :Studi Kasus Pada Kelompok Bermain SKB Kota Bandung
Permasalahan mendasar yaitu 1.Bagaimana perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik PAUD sebagai implementasi hasil pelatihan yang diperolehnya, 2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik PAUD sebagai implementasi hasil pelatihan yang diperolehnya, 3. Bagaimana eval...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2009-08-12.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Permasalahan mendasar yaitu 1.Bagaimana perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik PAUD sebagai implementasi hasil pelatihan yang diperolehnya, 2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik PAUD sebagai implementasi hasil pelatihan yang diperolehnya, 3. Bagaimana evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik PAUD sebagai implementasi hasil pelatihan yang diperolehnya Teori dan konsep yang menjadi pijakan yaitu: konsep pendidikan anak usia dini, konsep kelompok bermain, konsep belajar dan pembelajaran, pendidik anak usia dini dan konsep bermain anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subyek penelitian adalah anak yang menjadi peserta didik sebanyak empat anak sebagai sumber data utama, dan tutor/pendidik empat orang, orangtua anak empat orang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian kualitatif, dengan metode deskriktif dan studi kasus. Teknik pengumpulan data yang utama adalah wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Subyek penelitian pendidik, peserta didik dan orang tua anak. Beberapa data yang berhasil diungkapkan yaitu, perencanaan implementasi hasil pelatihan dalam proses pembelajaran, pelaksanaan implementasi hasil pelatihan dalam proses pembelajaran, evaluasi implementasi hasil hasil pelatihan dalam proses pembelajaran. Materi pembelajaran mencakup pembentukan perilaku dan pengembangan kemampuan dasar; tutor menggunakan berbagai metode dan pendekatan pembelajaran; evaluasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dengan teknik pengamatan dan portofolio; pengembangan kemampuan dasar anak mencakup aspek kognitif, psikimotor dan aspek afektif. Metode pembelajaran yang sering digunakan adalah metode bercerita dan bermain peran. Alat permainan masih kurang, tak ada penambahan permainan baru. Alat permainan yang ada kurang dimanfaatkan oleh anak hanya disimpan, aktifitas permainan yang menonjol adalah permainan diluar ruangan. Kesimpulannya adalah implementasi hasil pelatihan dalam proses pemebelajaran anak usia dini telah berhasil mengembangkan tuju aspek perkembangan. Direkomendasikan kepada penyelenggara dan pendidik agar alat permainan edukatif lebih dioptimalkan penggunaanya, dan peserta didik diberi kesempatan untuk bereksplorasi untuk mengembangkan potensi yang dimiliki anak. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/10301/1/t_pls_0706417_table_of_contents.pdf http://repository.upi.edu/10301/2/t_pls_0706417_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/10301/3/t_pls_0706417_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/10301/4/t_pls_0706417_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/10301/5/t_pls_0706417_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/10301/6/t_pls_0706417_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/10301/7/t_pls_0706417_bibliography.pdf |