PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 CILAWU CIANJUR (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Rencana Anggaran Biaya)
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswadi SMK Negeri 1 Cilaku Cianjur dalam mata pelajaran RAB (Rencana Anggaran Biaya) masih rendah, sehingga diperlukan adanya inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model Pembelajaran Contextual Teaching and...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012-06-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswadi SMK Negeri 1 Cilaku Cianjur dalam mata pelajaran RAB (Rencana Anggaran Biaya) masih rendah, sehingga diperlukan adanya inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) tipe jigsaw ialah model pembelajaran yang mengaitkan antara materi pembelajaran dengan alat peraga pembelajaran tiga dimensi melalui pendekatan diskusi tim ahli. Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran CTL tipe jigsaw dengan siswa yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran Konvensional; 2) Mengetahui respon siswa terhadap mata pelajaran RAB yang pembelajaranya menerapkan model pembelajaran CTL tipe jigsaw. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain Non equivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan adalah soal tes hasil belajar, angket, lembar observasi dan lembar evaluasi diri. Hasil penelitian dan analisis data yang diperoleh dari seluruh tahapan penelitian menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran CTL tipe jigsaw. Hal ini terlihat dari persentase perbedaan peningkatan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu sebesar 23,96 %. Kesimpulan penelitian ini adalah : 1) Peningkatan hasil belajar siswa yang pembelajarannya menerapkan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) tipe jigsaw lebih tinggi dari pada siswa yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran konvensional. 2) Respon siswa terhadap model pembelajaran CTL tipe jigsaw sangat baik dan positif. Kata Kunci: CTL, Jigsaw |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/103392/1/s_tb_0708535_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/103392/2/s_tb_0708535_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/103392/3/s_tb_0708535_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/103392/4/s_tb_0708535_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/103392/5/s_tb_0708535_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/103392/6/s_tb_0708535_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/103392/7/s_tb_0708535_bibliography.pdf |