PENERAPAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA :Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Bandung Pada Pokok Bahasan Turunan
Skripsi ini berjudul Penerapan Strategi Think-Talk-Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA yang memuat penelitian terhadap siswa SMA Negeri 3 Bandung kelas XI IPA semester 2. Pemilihan judul ini dilatarbelakangi bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah da...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2008-08-15.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Skripsi ini berjudul Penerapan Strategi Think-Talk-Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA yang memuat penelitian terhadap siswa SMA Negeri 3 Bandung kelas XI IPA semester 2. Pemilihan judul ini dilatarbelakangi bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah dan kegiatan pemecahan masalah dalam proses pembelajaran matematika belum dijadikan kegiatan utama. Padahal pemecahan masalah merupakan alasan prinsipil untuk mempelajari matematika. Selain itu, pemecahan masalah bukanlah sekedar tujuan dari belajar matematika tetapi juga merupakan alat utama untuk melakukan atau bekerja dalam matematika. Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan yang berada dalam urutan pertama dalam komponen esensial matematika. Oleh karena itu, kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan dasar matematika yang perlu dimiliki oleh siswa. Penelitian ini bertitik tolak pada permasalahan Apakah kualitas kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar dengan penerapan strategi think-talk-write lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional? Tujuan penelitian ini adalah: untuk menelaah pemecahan masalah matematis siswa SMA yang belajar dengan strategi think-talk-write dan yang belajar secara konvensional, mendeskripsi pandangan (sikap) siswa terhadap pembelajaran matematika dengan strategi think-talk-write dalam kelompok kecil yang diberikan, dan mendeskripsikan aktivitas siswa selama pembelajaran dengan strategi think-talk-write. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Bandung. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling, diperoleh dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian pretest postest dengan diberikannya perlakuan X1 pada kelas eksperimen sedangkan kelas kontrol hanya memperoleh perlakuan biasa (X2). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika, angket, jurnal harian, dan lembar observasi. Berdasarkan analisis data kuantitatif diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Dengan perkataan lain kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas eksperimen lebih baik daripada siswa kelas kontrol. Untuk hasil analisis data kualitatif diperoleh kesimpulan bahwa siswa pada umumnya memberikan respon positif terhadap pembelajaran think-talk-write, dan aktivitas siswa lebih dominan daripada aktivitas guru. Dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kualitas signifikan penerapan strategi think-talk-write terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/104314/3/s_d015_044461_table_of_contents.pdf http://repository.upi.edu/104314/2/s_d015_044461_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/104314/1/s_d015_044461_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/104314/4/s_d015_044461_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/104314/1/s_d015_044461_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/104314/4/s_d015_044461_bibliography.pdf |