PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODETHINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS)UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SMA:PENELITIAN KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X SMAN 6 BANDUNG
Matematika memegang peran penting dalam kehidupan termasuk kemampuan berpikir tingkat tinggi. Salah satu aspek berpikir matematis tingkat tinggi adalah penalaran adaptif. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa-siswa mengalami kesukaran dalam penalaran. Belum banyak pembelajaran yang memberi kese...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-06-30.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Matematika memegang peran penting dalam kehidupan termasuk kemampuan berpikir tingkat tinggi. Salah satu aspek berpikir matematis tingkat tinggi adalah penalaran adaptif. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa-siswa mengalami kesukaran dalam penalaran. Belum banyak pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan penalaran terutama penalaran adaptif sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan penalaran adaptif siswa. Sebagai tindak lanjut, maka dilakukan penelitian kuasi eksperimen untuk mengetahui kualitas peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa SMA melalui pembelajaran matematika dengan metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Sampel yang terdiri atas dua kelas dipilih dengan cara pemilihan kelas secara acak dari keseluruhan kelas x dalam satu SMA yang selanjutnya salah satu dijadikan sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran matematika dengan metode TAPPS dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran matematika dengan metode non-TAPPS (pembelajaran biasa). Dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen, instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian ini adalah tes penalaran adaptif bentuk uraian untuk mengetahui kemampuan penalaran adaptif siswa sebelum perlakuan dan setelah diberi perlakuan. Selain itu, lembar observasi digunakan untuk memastikan keberlangsungan pembelajaran dan hal-hal yang ditemukan selama pembelajaran. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode TAPPS secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang mendapat pembelajaran metode non-TAPPS (pembelajaran biasa). |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/104780/2/s_mat_043964_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/104780/3/s_mat_043964_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/104780/1/s_mat_043964_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/104780/5/s_mat_043964_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/104780/4/s_mat_043964_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/104780/3/s_mat_043964_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/104780/4/s_mat_043964_bibliography.pdf |