KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS IX SMP DITINJAU DARI SELF-EFFICACY DAN KECEMASAN MATEMATIS
Kemampuan berpikir kritis matematis adalah kemampuan siswa untuk memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan, membuat kesimpulan, membuat penjelasan lebih lanjut, menyusun strategi dan taktik untuk menyelesaikan masalah matematis. Sayangnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-08-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kemampuan berpikir kritis matematis adalah kemampuan siswa untuk memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan, membuat kesimpulan, membuat penjelasan lebih lanjut, menyusun strategi dan taktik untuk menyelesaikan masalah matematis. Sayangnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IX SMP masih rendah. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan ini diantaranya self-efficacy dan kecemasan matematis. Self-efficacy adalah penilaian diri siswa terhadap kemampuan yang dimilikinya dalam menyelesaikan masalah matematis yang melibatkan berpikir kritis. Kecemasan matematis dalam adalah perasaan takut, gugup, khawatir, dan cemas ketika berada pada situasi yang berkaitan dengan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi mengenai kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IX SMP apabila ditinjau dari self-efficacy dan kecemasan matematis. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP di salah satu SMP di Kabupaten Bandung Barat, Provinsi Jawa Barat yang telah mempelajari bangun ruang sisi lengkung khususnya tabung dan kerucut. Instrumen pengumumpulan data yang digunakan yaitu angket self-efficacy, angket kecemasan matematis, tes kemampuan berpikir kritis matematis, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki self-efficacy tingkat sedang. Sebagian besar siswa memiliki kecemasan matematis tingkat sedang. Indikator kemampuan berpikir kritis matematis yang paling baik ketercapaiannya adalah indikator keempat. Siswa dengan tingkat self-efficacy tinggi dan kecemasan matematis rendah mampu memenuhi seluruh indikator. Terdapat siswa dengan tingkat self-efficacy sedang dan kecemasan matematis sedang mampu memenuhi tiga dari lima indikator. Terdapat juga siswa dengan tingkat self-efficacy sedang dan kecemasan matematis sedang mampu memenuhi dua dari lima indikator. Siswa dengan tingkat self-efficacy sedang dan kecemasan matematis rendah hanya mampu memenuhi satu indikator. Sedangkan siswa dengan tingkat self-efficacy rendah dan kecemasan matematis rendah mampu memenuhi dua dari lima indikator. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/105616/1/T_MTK_2105495_Title.pdf http://repository.upi.edu/105616/2/T_MTK_2105495_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/105616/3/T_MTK_2105495_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/105616/4/T_MTK_2105495_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/105616/5/T_MTK_2105495_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/105616/6/T_MTK_2105495_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/105616/7/T_MTK_2105495_Appendix.pdf |