EFEKTIVITAS SOFTWARE PEMBELAJARAN IPA TERPADU MODEL CONNECTED UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS VIII PADA TEMA ROKOK DAN KESEHATAN

• Main Author: Asniar, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-01-17.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/10568/1/t_ipa_0910017_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/10568/2/t_ipa_0910017_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/10568/3/t_ipa_0910017_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/10568/4/t_ipa_0910017_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/10568/5/t_ipa_0910017_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/10568/6/t_ipa_0910017_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/10568/7/t_ipa_0910017_bibliography.pdf
• Keywords: LC Special aspects of education

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa software pembelajaran dan menguji efektifitasnya dalam peningkatan hasil belajar siswa pada aspek konten, konteks, proses dan sikap sains siswa pada tema rokok dan kesehatan melalui software pembelajaran IPA terpadu model connected. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan define, design, dan develop. Uji coba software pada tahap develop dilakukan dengan quasy eksperiment dengan bentuk pretest-postest control group design. Instrumen penelitian berupa lembar tes literasi sains dalam bentuk soal pilihan ganda, angket, LKS, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Berdasarkan data nilai pretes dan postes dihitung nilai N-Gain (%) kemudian dianalisis secara statistik. Terhadap data tersebut juga dilakukan uji signifikansi pada taraf kepercayaan 95% dengan uji z untuk data postes dan N-Gain, serta uji U-Mann Whitney untuk data pretes. Hasil uji coba menunjukkan literasi sains secara keseluruhan untuk kedua kelas mengalami peningkatan. Kemampuan awal kedua kelas tidak berbeda secara signifikan. Setelah perlakuan, diperoleh dari hasil postes dan N-Gain bahwa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan yang signifikan. Pada aspek konten terjadi peningkatan sebesar 50,8% untuk kelas eksperimen. Pada aspek konteks terjadi peningkatan sebesar 47,2% sedangkan untuk aspek proses dan sikap sains siswa terjadi peningkatan sebesar 59,2% dan 31,3%. Kata kunci: Software Pembelajaran, Research and Development (R&D), Literasi Sains