UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
Sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, diperlukan suatu model pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang menuntut siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran fisika adalah model pembelajaran koop...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-06-30.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, diperlukan suatu model pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang menuntut siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran fisika adalah model pembelajaran kooperatif. Dalam model pembelajaran kooperatif ini terdapat tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD), tipe ini menitikberatkan pada kesuksesan individu untuk mencapai keberhasilan kelompok. Penelitian ini dilakukan untuk melihat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap peningkatan hasil belajar fisika siswa. Dalam penelitian ini digunakan metode penelitian eksperimen, dengan rancangan (desain) penelitian yang digunakan adalah one group time series pre test - post test design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negri 1 Parongpong, dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VIII-A. Instrumen yang digunakan adalah (1) tes tertulis untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif siswa, (2) lembar observasi untuk mengatahui hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotor siswa. Hasil penelitian yang diperoleh kemudian diolah dan dianalisis.. Berdasarkan hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa (1) Hasil belajar ranah kognitf siswa mengalami peningkatan yang signifikan setelah diterapkannya pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD), (2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada ranah afektif untuk setiap serinya, (3) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada ranah psikomotor untuk setiap serinya. Berdasarkan temuan penelitian ini, maka disarankan bagi guru untuk menegaskan aturan STAD sebelum pembelajaran dimulai, sehingga waktu dapat terpakai secara efisien. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/106402/3/s_fis_045393_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/106402/5/s_fis_045393_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/106402/4/s_fis_045393_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/106402/2/s_fis_045393_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/106402/1/s_fis_045393_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/106402/6/s_fis_045393_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/106402/3/s_fis_045393_bibliography.pdf |