PENERAPAN STRATEGI PIKIR PLUS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI : Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X SMA Pasundan 3 Cimahi Tahun Ajaran 2011/2012

• Main Author: Ramdhani, Syifa Faried (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-10-24.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini berjudul Penerapan Strategi Pikir Plus dalam Pembelajaran Menullis Puisi (Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X SMA Pasundan 3 Cimahi Tahun Ajaran 2011/2012). Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan menulis puisi siswa di SMA Pasundan 3 Cimahi. Oleh sebab itu, peneliti menerapkan strategi pikir plus untuk kemampuan menulis puisi siswa. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini, untuk mendeskripsikan 1) kemampuan siswa dalam memahami dan menulis puisi sebelum menggunakan strategi pikir plus; 2) kemampuan siswa dalam memahami dan menulis puisi setelah menggunakan strategi pikir plus; dan 3) perbedaan yang signifikan antara hasil pembelajaran menulis puisi sebelum dan setelah menggunakan strategi pikir plus.Penelitian ini dilaksanakan di SMA Pasundan 3 Cimahi kelas X-4 dengan menggunakan metode penelitian eksperimen semu atau kuasi eksperimen (quasi experimental research). Penulis menggunakan metode penelitian eksperimen untuk membuktikan apakah strategi pembelajaran tersebut dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas atau tidak sama sekali. Penelitian ini menggunakan desain "pratest-posttest one group design.", dengan rancangan prates dan pascates tanpa kelas kontrol. Hipotesis yang diambil adalah Ho atau hipotesis nol ditolak dan H1 atau hipotesis kerja diterima dengan adanya tes awal/prates sebelum memberikan perlakuan pada kelompok eksperimen dan tes akhir/pascates setelah memberikan perlakuan pada kelompok eksperimen. Instrumen yang penulis gunakan dalam mengumpulkan data adalah instrumen tes dan instrumen perlakuan dengan menganalisis data menggunakan uji statistika yang diperoleh dari data prates dan pascates. Dari perhitungan yang telah dilakukan diperoleh thitung (3,24) > ttabel (2,093), sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak (H1 diterima). Artinya, strategi pembelajaran terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran menulis puisi. Hal ini dibuktikan oleh perbedaan hasil rata-rata prates dan pascates yaitu dengan perolehan nilai rata-rata prates sebesar 44,25 dan perolehan pascates sebesar 60,75.

Item Description

http://repository.upi.edu/10819/1/s_ind_0807235_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/10819/2/s_ind_0807235_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/10819/3/s_ind_0807235_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/10819/4/s_ind_0807235_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/10819/5/s_ind_0807235_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/10819/6/s_ind_0801283_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/10819/8/s_ind_0807235_table_of_content.pdf