MODÉL PANGAJARAN MIKIR INDUKTIF PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH NGALARAPKEUN VOKAL É, E, JEUNG EU DINA NULIS PANGALAMAN
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman. Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014 s...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-03-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman. Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014 sebelum menggunakan model pembelajaran berpikir induktif; 2) kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014 setelah menggunakan model pembelajaran berpikir induktif; 3) perbedaan kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014 sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran berpikir induktif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen, serta desain penelitiannya adalah pre-test and post-test group. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014 sebelum menggunakan model pembelajaran berpikir induktif dikatagorikan C (cukup), dengan rata-rata 66,38%; 2) kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014 setelah menggunakan model pembelajaran berpikir induktif dikatagorikan B (baik), dengan rata-rata 77,83%; serta 3) ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014 sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran berpikir induktif yang terlihat dari hasil gainnya yaitu 11,45%. Hasil uji hipotesis pun menunjukan 〖t 〗_itung > 〖t 〗_tabel, yaitu 4,60 > 2,76 yang artinya hipotesis kerja (H_( a)) diterima dan hipotesis nol (H_( o)) ditolak. Jadi, model pembelajaran berpikir induktif dapat meningkatkan kemampuan menerapkan vokal é, e, dan eu dalam menulis pengalaman siswa kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung tahun ajaran 2013/2014. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/11012/1/S_BD_1006712_Title.pdf http://repository.upi.edu/11012/2/S_BD_1006712_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/11012/3/S_BD_1006712_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/11012/4/S_BD_1006712_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/11012/5/S_BD_1006712_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/11012/6/S_BD_1006712_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/11012/7/S_BD_1006712_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/11012/8/S_BD_1006712_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/11012/9/S_BD_1006712_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/11012/10/S_BD_1006712_Appendix1.pdf http://repository.upi.edu/11012/11/S_BD_1006712_Appendix2.pdf http://repository.upi.edu/11012/12/S_BD_1006712_Appendix3.pdf http://repository.upi.edu/11012/13/S_BD_1006712_Appendix4.pdf http://repository.upi.edu/11012/14/S_BD_1006712_Appendix5.pdf |