PERSEPSI SISWA TERHADAP PROSEDUR PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN GURU PAI HUBUNGANNYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR MEREKA PADA BIDANG STUDI PAI

• Main Author: SOLIHAH, ELISA (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-02-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Keberhasilan proses belajar mengajar di kelas sangat ditentukan oleh prosedur pembelajaran. Bagaimanapun lengkap dan jelasnya komponen lain, tanpa diimplementasikan melalui prosedur yang tepat dan sistematis, maka komponen-komponen tersebut tidak akan memiliki makna dalam proses pencapaian tujuan. Pemberian motivasi pada saat proses pembelajaran juga menjadi peran yang penting. Sehubungan dengan hal tersebut, peneliti tertarik mengkaji tentang hubungan antara persepsi siswa terhadap prosedur pembelajaran yang digunakan guru Pendidikan Agama Islām (PAI) dengan motivasi belajar siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket persepsi siswa terhadap prosedur pembelajaran dan motivasi belajar siswa, data hasil angket dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial, serta studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, persepsi siswa terhadap prosedur pembelajaran yang digunakan guru PAI mencapai nilai rerata 76 yang termasuk pada kategori tinggi, artinya siswa memiliki persepsi bahwa guru PAI di SMAN 1 Ciwidey telah melakukan prosedur pembelajaran PAI di kelas dengan baik. Kedua, motivasi belajar siswa SMAN 1 Ciwidey terhadap bidang studi PAI berada pada tingkatan tinggi dengan pencapaian nilai rerata 64. Ketiga, persepsi siswa terhadap prosedur pembelajaran yang digunakan guru PAI dan motivasi belajar siswa kemudian dikorelasikan dengan menggunakan analisis Korelasi Pearson yang diolah dengan software IBM SPSS Statistics ver. 21 diperoleh nilai korelasi sebesar 0,6% berarti mempunyai korelasi tapi sangat rendah dan 99,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti.

Item Description

http://repository.upi.edu/11267/1/S_PAI_0809283_Title.pdf
http://repository.upi.edu/11267/2/S_PAI_0809283_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/11267/3/S_PAI_0809283_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/11267/4/S_PAI_0809283_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/11267/5/S_PAI_0809283_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/11267/6/S_PAI_0809283_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/11267/7/S_PAI_0809283_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/11267/8/S_PAI_0809283_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/11267/9/S_PAI_0809283_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/11267/10/S_PAI_0809283_Appendix1.pdf
http://repository.upi.edu/11267/11/S_PAI_0809283_Appendix2.pdf