PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPESTAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA TENTANG BANGUN DATAR

• Main Author: Eva Sovayanti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/113279/1/S_PGSD_1206680_Title.pdf; http://repository.upi.edu/113279/2/S_PGSD_1206680_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/113279/3/S_PGSD_1206680_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/113279/4/S_PGSD_1206680_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/113279/5/S_PGSD_1206680_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/113279/6/S_PGSD_1206680_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/113279/7/S_PGSD_1206680_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education; LC Special aspects of education

Penelitian ini berjudul "Penerapan Model Cooperative Learning Tipe ST AD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Tentang Bangun Datar". Bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model cooperative learning tipe STAD. Subjek yang dikenai tindakan yaitu siswa kelas V yang berjumlah 36 siswa pada tahun pelajaran 2013/2014 di SON Cirateun Kulon Kecamatan Sukasari Kota Bandung. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan retleksi kemudian dibuat perencanaan perbaikan yang digunakan dalam siklus selanjutnya. Penelitian ini dilakukan sebanyak tiga siklus. Adapun instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar tiap siklus, lembar observasi kegiatan guru dan siswa. Tes digunakan untuk mengetahui basil belajar siswa setelah pelaksanaan tindakan pembelajaran, lembar observasi guru/peneliti serta siswa digunakan untuk mengobservasi keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti/guru serta siswa. Hasil penelitian ditemukan bahwa basil belajar siswa setelah dilakukan tindakan pembelajaran mengalami peningkatan. Data menunjukan bahwa pada tindakan pembelajaran siklus I hasil belajar siswa diperolehan nilai rata-rata 80,24namun pada siklus II menurun menjadi 73,27, tindakan pembelajaran siklus III terjadi peningkatan yang cukup tinggi dengan perolehan nilai rata-rata 90,8. Penerapan model cooperative learning tipe ST AD dalam pembelajaran mencakup lima tahapan yaitu: 1 ).Presentasi kelas 2).Belajar dalam Tim 3).Kuis/Tes Individu 4).Skor Perkembangan lndividu dan S).Pemberian Penghargaan. Adapun saran bagi guru yang bertugas sebagai fasilitator dan pemberi inspirasi bagi siswa hendaknya lebih kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran dan memiliki multi metode yang menarik agar pembelajaran lebih bermakna dan dapat membuat siswa aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.