PENGARUH EFIKASI DIRI, MOTIVASI, DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR : Survei pada Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri Kota Tasikmalaya

• Main Author: Anggia Meilindasari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-07-07.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis Pengaruh Efikasi Diri, Motivasi, dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei ekspalanatori dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS pada SMA Negeri di Kota Tasikmalaya sebanyak 1404 siswa. Berdasarkan perhitungan menggunakan rumus Slovin dengan standart error 5% diperoleh sampel 312 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Statistika Deskriptif dan Serial Multiple Mediators. Hasil penelitian ini menunjukan 1) Gambaran umum variabel efikasi diri, motivasi belajar dan kebiasaan belajar berada pada kategori tinggi sedangkan hasil belajar berada pada kategori sedang, 2) Terdapat pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar siswa, 3) Motivasi belajar memediasi pengaruh efikasi diri terhadap kebiasaan belajar siswa, 4) Motivasi belajar memediasi pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar siswa, 5) Kebiasaan belajar memediasi pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar siswa, 6) Kebiasaan belajar tidak memediasi pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa, 7) Motivasi dan kebiasaan belajar secara serial tidak memediasi pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar siswa. This study aims to determine and analyze the effect of self-efficacy, motivation, and study habits on learning outcomes. The research method used in this research is an expalanatory survey method with a quantitative approach. The population in this study were all students of class XI IPS at SMA Negeri in Tasikmalaya City as many as 1404 students. Based on calculations using the Slovin formula with a standard error of 5%, a sample of 312 students was obtained. The data collection technique used a questionnaire with a Likert scale. The data analysis techniques used were descriptive statistics and serial multiple mediators. The results of this study indicate 1) The general description of self-efficacy variables, learning motivation and study habits are in the high category while learning outcomes is in the medium category, 2) There is an effect of self-efficacy on student learning outcomes, 3) Learning motivation mediates the effect of self-efficacy on student learning habits, 4) Learning motivation mediates the effect of self-efficacy on student learning outcomes, 5) Learning habits mediate the effect of self-efficacy on student learning outcomes, 6) Learning habits do not mediate the influence of motivation on student learning outcomes, 7) Motivation and serial learning habits do not mediate the effect of self-efficacy on student learning outcomes.

Item Description

http://repository.upi.edu/113960/1/T_PEKO_1706803_Title.pdf
http://repository.upi.edu/113960/2/T_PEKO_1706803_Chapter%201.pdf
http://repository.upi.edu/113960/3/T_PEKO_1706803_Chapter%202.pdf
http://repository.upi.edu/113960/4/T_PEKO_1706803_Chapter%203.pdf
http://repository.upi.edu/113960/5/T_PEKO_1706803_Chapter%204.pdf
http://repository.upi.edu/113960/6/T_PEKO_1706803_Chapter%205.pdf
http://repository.upi.edu/113960/7/T_PEKO_1706803_Appendix.pdf