PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAPKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI SISWA DI SEKOLAH DASAR: Studi Eksperimen Kuasi Pada Pembelajaran IPS Kegiatan Ekonomi Indonesia Kelas V di SD Negeri Citawa Kabupaten Bandung

• Main Author: Yuni Sri Rahayu, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-10.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/114263/1/T_PD_2002553_Title.pdf; http://repository.upi.edu/114263/2/T_PD_2002553_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/114263/3/T_PD_2002553_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/114263/4/T_PD_2002553_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/114263/8/T_PD_2002553_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/114263/9/T_PD_2002553_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/114263/10/T_PD_2002553_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education; LB1501 Primary Education

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI SISWA DI SEKOLAH DASAR Yuni Sri Rahayu 2002553 ABSTRAK Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya berpikir kritis dan keterampilan berkomunikasi di abad dua puluh satu. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen Kuasi dengan tipe nonequivalent control group design. Dengan dua variabel yaitu pembelajaran RADEC sebagai variabel bebas sedangkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan berkomunikasi sebagai variabel terikat. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VA sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dengan masing-masing siswa dalam kelas tersebut berjumlah 15 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes dan non-tes, instrument tes berupa soal pilihan ganda (PG) untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan soal uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi siswa dengan menggunakan skala likert. serta non-test menggunakan lembar observasi untuk menilai kinerja guru serta aktivitas siswa. Berdasarkan hasil pretest dan posttest, kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang awalnya 42.78 menjadi 61.11 setelah diterapkannya model pembelajaran RADEC. Hasil tersebut menunjukkan bahwa siswa kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran RADEC memiliki rata-rata skor yang lebih baik dari kelas kontrol. Hasil analisis pretest dan posttest kemampuan komunikasipun mengalami peningkatan, yang awalnya 43.89 menjadi 65.00. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis dan komunikasi siswa kelas V SDN Citawa. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan model RADEC berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa di kelas V Sekolah Dasar. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Berkomunikasi, Model Pembelajaran RADEC