PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SMA DALAM MATA PELAJARAN TIK

• Main Author: Rajab, Hafizh Fajar (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-02-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/11517/1/S_KOM_0902084_Title.pdf; http://repository.upi.edu/11517/1/S_KOM_0902084_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/11517/2/S_KOM_0902084_Table_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/11517/5/S_KOM_0902084_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/11517/4/S_KOM_0902084_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/11517/4/S_KOM_0902084_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/11517/1/S_KOM_0902084_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/11517/1/S_KOM_0902084_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/11517/3/S_KOM_0902084_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/11517/1/S_KOM_0902084_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman siswa yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan multimedia interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman antara siswa kelompok atas, tengah, dan bawah yang dalam pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran Guided Discovery dengan berbantuan multimedia interaktif 2) Untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan multimedia interaktif. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Pre-Experimental Design dengan desain penelitian yaitu One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPA 2 SMAN 1 Dukupuntang. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal pretest dan posttest dan instrumen non-tes berupa angket dan lembar observasi. Dari hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata gain yang didapat dari data hasil pretest dan posttest yang dilakukan adalah 0,67 untuk kelompok atas, 0,43 untuk kelompok tengah, dan 0,41 untuk kelompok bawah. Hal tersebut menunjukkan bahwa metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan multimedia interaktif dapat meningkatkan kemampuan pemahaman ketiga kelompok siswa. Pengujian hipotesis yang dilakukan juga menunjukkan bahwa signifikansi peningkatan antara ketiga kelompok siswa berbeda-beda. Dari uji lanjut yang dilakukan, diketahui bahwa peningkatan kelompok atas lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok tengah dan kelompok bawah. Sedangkan dari hasil angket siswa, diketahui bahwa sebagian besar siswa (77,45%) merespon positif proses pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan multimedia interaktif.----- This study was conducted to determine the improvement of the students' comprehension by using multimedia assisted Guided Discovery Learning Method. This study aims to 1) Know the difference of students' comprehension between top, middle, and bottom group after using multimedia assisted Guided Discovery Learning Method 2) To study the response of students towards the use of multimedia assisted Guided Discovery Learning Method. The research method used in this study is Pre - Experimental Design with One-Group Pretest-Posttest Design. This research was conducted in class XI Science SMAN 1 Dukupuntang 2 . The instrument used is test instrument such as pretest and posttest and non-test instruments such as questionnaires and observation sheets. The results revealed that the average gain obtained from the pretest and posttest data was 0.67 for the top group, 0.43 for the middle group, and 0.41 for the bottom group. It shows that the multimedia assisted Guided Discovery Learning Method can enhance the comprehension ability of those three groups of students. Hypothesis testing that was conducted also showed that the significance of the increase between the three groups of students is different. After further testing is conducted, it is known that the top group have the most significant increase than the middle group and the bottom group. While the results of the student questionnaires shows that the majority of students (77.45%) responded positively to the learning process of multimedia assisted Guided Discovery Learning Method