PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII C SMP Negeri 40 Bandung
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi yang dilakukan di SMP Negeri 40 Bandung. Hasil observasi menunjukkan bahwa banyak sekali permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran di kelas. Permasalahan tersebut didasari oleh kurangnya motivasi siswa dalam belajar mengakibatkan kondisi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-08-26.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi yang dilakukan di SMP Negeri 40 Bandung. Hasil observasi menunjukkan bahwa banyak sekali permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran di kelas. Permasalahan tersebut didasari oleh kurangnya motivasi siswa dalam belajar mengakibatkan kondisi kelas kurang kondusif, proses pembelajaran yang monoton, dan kurang tertantangnya siswa dalam belajar. Dengan masalah tersebut, peneliti memutuskan untuk memberikan solusi demi memperbaiki kualitas pembelajaran, yaitu dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Pengambilan model ini juga dilatarbelakangi oleh kajian pustaka yang dilakukan oleh peneliti. Dikatakan bahwa menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat membuat siswa menjadi lebih mengerti dan meningkatkan pemahamannya atas materi ajar, memotivasi siswa dalam belajar, meningkatkan fokus pada pengetahuan yang relevan, mendorong untuk berpikir kritis, membangun kerjasama tim, dan keterampilan memecahkan masalah. Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana merencanakan dan melaksanakan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, hambatan atau kendala yang dihadapi dan upaya apa yang dilakukan untuk menyelesaikan hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang diadopsi dari Kemmis. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus yang mencakup empat tahapan pada setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 40 Bandung. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi, catatan lapangan dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus pertama menunjukkan bahwa pada siklus pertama hasil yang dicapai masih pada kategori cukup, karena siswa cukup mampu memaparkan hasil temuannya dan masih kurang dalam indikator menemukan masalah yang autentik, merumuskan masalah dengan materi yang jelas, mengkaji masalah dari berbagai disiplin ilmu, melakukan penyelidikan, dan mencari solusi. Pada siklus kedua, terjadi peningkatan yang signifikan yaitu berhasil mencapai pada kategori baik. Terlihat dari indikator ketercapaiannya, siswa sudah baik dalam memaparkan hasil temuan, dan sudah cukup mampu menemukan masalah yang autentik, merumuskan masalah dengan materi yang jelas, mengkaji masalah dari berbagai disiplin ilmu, melakukan penyelidikan, mencari solusi. Peningkatan juga terus meningkat dilihat dari hasil observasi pada siklus ketiga masih pada kategori baik, pada siklus ini siwa sudah baik dalam melakukan penyelidikan, mencari solusi, dan memaparkan hasil temuannya, dan sudah cukup baik dalam menemukan masalah yang autentik, merumuskan masalah dengan materi yang jelas, mengkaji masalah dari berbagai disiplin ilmu. Berdasarkan dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran IPS berbasis masalah menunjukkan bahwa ada perubahan yang dicapai siswa dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa di kelas VII C SMP Negeri 40 Bandung. Selain itu penelitian ini bisa dijadikan saran bagi guru untuk selalu membimbing dan memfasilitasi siswa pada saat proses belajar mengajar agar proses belajar menjadi aktif dan mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa. Kata Kunci : Pemecahan Masalah, Problem Based Learning (PBL) |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/12323/1/S_IPS_1001569_Title.pdf http://repository.upi.edu/12323/2/S_IPS_1001569_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/12323/3/S_IPS_1001569_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/12323/4/S_IPS_1001569_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/12323/5/S_IPS_1001569_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/12323/6/S_IPS_1001569_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/12323/7/S_IPS_1001569_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/12323/8/S_IPS_1001569_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/12323/9/S_IPS_1001569_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/12323/10/S_IPS_1001569_Appendix1.pdf http://repository.upi.edu/12323/11/S_IPS_1001569_Appendix2.pdf http://repository.upi.edu/12323/12/S_IPS_1001569_Appendix3.pdf http://repository.upi.edu/12323/13/S_IPS_1001569_Appendix4.pdf http://repository.upi.edu/12323/14/S_IPS_1001569_Appendix5.pdf http://repository.upi.edu/12323/15/S_IPS_1001569_Appendix6.pdf http://repository.upi.edu/12323/16/S_IPS_1001569_Appendix7.pdf |