FAKTOR-FAKTOR DETERMINAN YANG MEMPENGARUHI KINERJA MENGAJAR GURU BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH DI PROVINSI BANTEN

• Main Author: subhan, subhan (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-08-05.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Kinerja guru adalah salah satu komponen penting dalam peningkatan kualitas pendidikan, yang akan berimbas pada kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Besarnya peranan pendidikan dalam peningkatan kualitas hidup manusia, menjadi dasar asumsi tentang pentingnya pengaruh kinerja mengajar guru terhadap masa depan bangsa ini. Madrasah sebagai bagian integral dari Sistem Pendidikan Nasional, sesuai Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 17 ayat (2) dan Pasal 18 ayat (3), juga sangat berperan dalam peningkatan kualitas sumberdaya manusia Indonesia. Salah satu komponen utama dalam pendidikan madrasah adalah pelajaran Bahasa Arab. Sebagai mata pelajaran bahasa asing, Bahasa Arab adalah bahasa yang penting di Indonesia, terutama bagi umat Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mencari faktor determinan yang mempengaruhi kinerja mengajar guru bahasa Arab di Provinsi Banten.Melaluipendekatankuantitatif dengan menggunakan metode survey,penelitian ini mengkaji pengaruh (1) Kompetensi; (2) Motivasi; (3) Kompensasi, dan; (4) Pelatihan guru terhadap Kinerja Mengajar guru bahasa Arab di Provinsi Banten. Dari hasil penelitian ini, teridentifikasi berbagai persoalan yang terkait langsung dengan kinerja mengajar guru bahasa Arab di Provinsi Banten.Lemahnya kinerja mengajar guru bahasa arab di Provinsi Banten terlihat dari rendahnya penguasaan akademik; lemahnya pengelolaan dan optimalisasi media pembelajaran efektif, rendahnya kompetensi, rendahnya motivasi serta minimnya pelatihan.Sejumlah persoalan yang mengiringi lemahnya kinerja mengajar guru antara lain lemahnya pemahaman guru terhadap kurikulum, penguasaan bahan, keterampilan mengajar, kemampuan mengembangkan perangkat, kemampuan membuat dan menggunakan media pembelajaran, kemampuan mengelola kelas, dan kemampuan menilai hasil dan proses pembelajaran. Dari penelitian ini juga teridentifikasi bahwa lemahnya kinerja mengajar tersebut dipengaruhi oleh rendahnya kompetensi guru; lemahnya motivasi guru dalam mengajar; minimnya kompensasi (tunjangan dan insentif) yang diperoleh guru, serta minimnya kesempatan guru dalam mengikuti serta mengoptimalkan hasil pelatihan guru dan kurangnya kesempatan meningkatkan jenjang pendidikan bagi para guru, juga terkendala oleh minimnya fasilitas pendukung bagi guru untuk mempraktekkan hasil pelatihan di dalam kelas mereka.

Item Description

http://repository.upi.edu/12453/1/D_PK_0800852_Title.pdf
http://repository.upi.edu/12453/2/D_PK_0800852_Table_Of_Content.pdf
http://repository.upi.edu/12453/3/D_PK_0800852_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/12453/4/D_PK_0800852_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/12453/5/D_PK_0800852_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/12453/6/D_PK_0800852_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/12453/7/D_PK_0800852_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/12453/8/D_PK_0800852_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/12453/9/D_PK_0800852_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/12453/10/D_PK_0800852_Appendix1.pdf
http://repository.upi.edu/12453/11/D_PK_0800852_Appendix2.pdf
http://repository.upi.edu/12453/12/D_PK_0800852_Appendix3.pdf
http://repository.upi.edu/12453/13/D_PK_0800852_Appendix4.pdf
http://repository.upi.edu/12453/14/D_PK_0800852_Appendix5.pdf
http://repository.upi.edu/12453/15/D_PK_0800852_Appendix6.pdf
http://repository.upi.edu/12453/16/D_PK_0800852_Appendix7.pdf