PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II TERHADAP EFIKASI DIRI, KECEMASAN, DAN PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOLOID

• Main Author: Azizah, Zikra (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-08-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II terhadap peningkatan efikasi diri peserta didik, penurunan kecemasan peserta didik, dan peningkatan penguasaan konsep peserta didik pada materi sistem koloid. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest, nonequivalent control group design. Subyek penelitian berjumlah 79 peserta didik kelas XI IPA di salah satu SMAN di kota Padang, terdiri dari 40 peserta didik kelas eksperimen dan 39 peserta didik kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari kuesioner efikasi diri peserta didik, kuesioner kecemasan peserta didik, tes penguasaan konsep peserta didik, pedoman wawancara, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji perbedaan rata-rata yaitu Uji-t atau uji Mann-Whitney. Skor rata-rata N-Gain efikasi diri peserta didik kelas eksperimen sebesar 0,61 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,41 (kategori sedang). Aspek efikasi diri peserta didik yang mengalami peningkatan tertinggi adalah dimensi kemampuan psikomotor. Skor rata-rata N-Gain kecemasan peserta didik kelas eksperimen sebesar 0,45 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,36 (kategori sedang). Aspek kecemasan peserta didik yang mengalami penurunan paling tinggi yaitu aspek kecemasan belajar kimia dan aspek kecemasan peserta didik yang mengalami penurunan paling rendah yaitu aspek kecemasan ujian kimia. Skor rata-rata N-Gain penguasaan konsep peserta didik kelas eksperimen sebesar 0,60 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,49 (kategori sedang). Skor rata-rata sub topik aplikasi sistem koloid dalam kehidupan sehari-hari merupakan sub topik yang mengalami peningkatan tertinggi dan sub topik yang mengalami peningkatan terendah yaitu sub topik pembuatan sistem koloid. Berdasarkan skor N-Gain terdapat perbedaan yang signifikan antara efikasi diri peserta didik, kecemasan peserta didik, dan penguasaan konsep peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan efikasi diri peserta didik, menurunkan kecemasan peserta didik, dan meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi sistem koloid. Hasil wawancara menunjukkan bahwa peserta didik dan pendidik memberikan tanggapan yang positif terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan antusiasme belajar peserta didik pada pembelajaran sistem koloid terlihat dari persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 72,38 pada hasil observasi.

Item Description

http://repository.upi.edu/12769/1/T_KIM_1201454_TITLE.pdf
http://repository.upi.edu/12769/2/T_KIM_1201454_TABLE%20OF%20CONTENT.pdf
http://repository.upi.edu/12769/3/T_KIM_1201454_%20ABSTRAK.pdf
http://repository.upi.edu/12769/4/T_KIM_1201454_CHAPTER%201.pdf
http://repository.upi.edu/12769/5/T_KIM_1201454_CHAPTER%202.pdf
http://repository.upi.edu/12769/6/T_KIM_1201454_CHAPTER%203.pdf
http://repository.upi.edu/12769/7/T_KIM_1201454_CHAPTER%204.pdf
http://repository.upi.edu/12769/8/T_KIM_1201454_CHAPTER%205.pdf
http://repository.upi.edu/12769/9/T_KIM_1201454_BIBLIOGRAPHY.pdf
http://repository.upi.edu/12769/10/T_KIM_1201454_APPENDIX.pdf