PENERAPAN PENDEKATAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI BERDASARKAN POTENSI DAERAH : Penelitian Tindakan Kelas yang Dilaksanakan Di Kelas IV B SDN Cibodas 3 Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 2013/2014
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi kegiatan ekonomi berdasarkan potensi daerah dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Hal ini ditunjukkan masih banyaknya siswa yang memperoleh nilai tidak memenuhi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-07-14.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi kegiatan ekonomi berdasarkan potensi daerah dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Hal ini ditunjukkan masih banyaknya siswa yang memperoleh nilai tidak memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan induktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran pelaksanaan pembelajaran IPS dengan menerapkan pendekatan induktif, dan peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan pendekatan induktif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang mengadaptasi model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilakukan sebanyak tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IV B SDN Cibodas 3 berjumlah 38 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan lembar observasi. Berdasarkan analisis terhadap hasil observasi setiap siklus, pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan induktif terlaksana dengan baik sesuai dengan harapan ditinjau dari aktivitas guru dan aktivitas siswa. Hasil penilaian terhadap hasil belajar siswa didapatkan data nilai rata-rata pada siklus I sebesar 61,07. Meningkat pada siklus II yaitu 77,35 dan pada siklus III 79,71. Sedangkan ketuntasan belajar siswa untuk siklus I yaitu 50%, pada siklus II 76,47%, serta meningkat pada siklus III yaitu 85,29%. Berdasarkan pada hasil tersebut, penerapan pendekatan induktif pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Maka dari itu, diharapkan pendekatan induktif dapat senantiasa diterapkan dalam pembelajaran IPS maupun dalam mata pelajaran lainnya. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/12985/1/S_PGSD%20_1003446_Title.pdf http://repository.upi.edu/12985/2/S_PGSD%20_1003446_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/12985/3/S_PGSD%20_1003446_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/12985/4/S_PGSD%20_1003446_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/12985/5/S_PGSD%20_1003446_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/12985/6/S_PGSD%20_1003446_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/12985/7/S_PGSD%20_1003446_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/12985/8/S_PGSD%20_1003446_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/12985/9/S_PGSD%20_1003446_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/12985/10/S_PGSD%20_1003446_Appendix.pdf |