STUDI PEMBELAJARAN SENI DIHOMESCHOOLINGTAMAN SEKAR BANDUNG

• Main Author: Esahastuti, Evinaria (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-08-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/13392/1/S_SDT_1001605_Title.pdf; http://repository.upi.edu/13392/2/S_SDT_1001605_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/13392/3/S_SDT_1001605_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/13392/4/S_SDT_1001605_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/13392/5/S_SDT_1001605_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/13392/6/S_SDT_1001605_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/13392/7/S_SDT_1001605_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/13392/8/S_SDT_1001605_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/13392/9/S_SDT_1001605_Bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini berjudul "Sudi Pembelajaran Seni diHomeschooling Taman Sekar Bandung". Tulisan ini dilatarbelakangi oleh munculnya model pendidikan sekolah rumah (Homeschooling) sebagai salah satu bentuk pendidikan alternatif dalam upaya memenuhi kebutuhan pendidikan masyarakat Indonesia. Adapun tujuan penelitian ini diarahkan untuk memperoleh data tentang: konsep kurikulum pembelajaran seni, Proses pembelajaran dilihat dari perencanaan, pelaksanaan, dan hasil evaluasi pembelajaran seni, Faktor penghambat dan faktor pendukung yang berada di HomeschoolingTaman Sekar Bandung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi deskriptif analisis dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Dari hasil penelitian dilapangan maka diperoleh pembahasan mengenai konsep kurikulum pembelajaran seni di Homeschooling Taman Sekar Bandung memiliki suatu acuan yang dijadikan pedoman dalam melaksanakan program pembelajaran yang dibuat dalam jangka waktu tertentu, yang berisi berbagai topik-topik pembelajaran, dan wujudnya dilaksanakan dalam proses belajar mengajar. Selain itu, terdapat beberapa hal yang harus dievaluasai serta di revisi supaya tujuan dari pembelajaran dapat tercapai. Dari kekurangan serta kelebihan pelaksanaan konsep kurikulum seni terpadu menjadi gambaran serta evaluasi dalam melaksanakan proses pembelajaran seni di Homeschooling, sehingga pada pelaksanaan selanjutnya diharapkan efektif sesuai dari tujuan pembelajaran. Hal ini sejalan denganhasil akhir pembelajaran siswa dari hasil belajar yang diukur dengan tes hasil belajar, melainkan memperlihatkan sikap serta motivasi untuk terus belajar juga meningkatkan kemampuan untuk mengukur kemajuan belajar. Tetapi dengan adanya faktor penghambat dan faktor pendukung di homeschoolingini ternyata kompetensi tutor itu belum menguasai semua materi yang akan diajarkan atau belum mampu menerapkannya pada pengajaran terhadap anak.Sehingga tutor menggunakan penyampaian materi yang bervariasi dengan bentuk outing dan project class supaya tujuan pembelajaran tersampaikan.