MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL BRAIN-BASED LEARNING
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan keprihatinan peneliti terhadap rendahnya kemampuan berpikir kritis dan penalaran matematis siswa di sekolah dasar. Hal ini dapat dilihat dari beberapa studi yang telah dilakukan, baik oleh lembaga internasional maupun studi yang dilakukan oleh individu. Penelit...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-08-12.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi dengan keprihatinan peneliti terhadap rendahnya kemampuan berpikir kritis dan penalaran matematis siswa di sekolah dasar. Hal ini dapat dilihat dari beberapa studi yang telah dilakukan, baik oleh lembaga internasional maupun studi yang dilakukan oleh individu. Peneliti memberikan solusi model Brain-Based Learning (BBL), suatu model pembelajaran yang mengoptimalkan kerja otak serta diperkirakan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan dan penalaran matematis siswa. Penelitian ini berbentuk studi kuasi eksperimen dengan desain penelitian berbentuk desain kelompok kontrol non ekuivalen. Peneliti memilih kuasi eksperimen karena pemilihan sampel tidak secara random tetapi menerima keadaan sampel seadanya atau disebut purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar Negeri Cijati di Kabupaten Majalengka tahun pelajaran 2013/2014 dengan sampel penelitiannya adalah siswa kelas V-1 dan V-2. Dari dua kelas yang diambil sebagai sampel, salah satunya digunakan sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran BBL, sedangkan kelas lainnya sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kedua kelompok diberikan pretes dan postes kemampuan berpikir kritis dan penalaran matematis. Adapun untuk mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan di kelas eksperimen digunakan lembar observasi. Data pretes dan N-gain yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif dengan uji perbedaan dua rata-rata parametrik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis dan penalaran matematis yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan BBL lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/13951/1/T_PD_1201442_Title.pdf http://repository.upi.edu/13951/2/T_PD_1201442_Table_Of_Content.pdf http://repository.upi.edu/13951/3/T_PD_1201442_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/13951/4/T_PD_1201442_Chapter%20%281%29.pdf http://repository.upi.edu/13951/5/T_PD_1201442_Chapter%20%282%29.pdf http://repository.upi.edu/13951/8/T_PD_1201442_Chapter%20%283%29.pdf http://repository.upi.edu/13951/6/T_PD_1201442_Chapter%20%284%29.pdf http://repository.upi.edu/13951/7/T_PD_1201442_Chapter%20%285%29.pdf http://repository.upi.edu/13951/9/T_PD_1201442_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/13951/10/T_PD_1201442_Appendix%20%281%29.pdf http://repository.upi.edu/13951/11/T_PD_1201442_Appendix%20%282%29.pdf http://repository.upi.edu/13951/12/T_PD_1201442_Appendix%20%283%29.pdf |