KONSTRUKSI BUKU AJAR SENYAWA KARBON DENGAN KONTEKS OBAT HERBAL INDONESIA UNTUK MENCAPAI LITERASI SAINS SISWA SMA
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh buku ajar senyawa karbon dengan konteks obat herbal yang dikonstruksi untuk mencapai literasi sains siswa SMA.Penelitian ini menggunakan model Rekonstruksi Pembelajaran khususnya tahapan klarifikasi dan analisis wacana yang bertujuan untuk mengkonstruksi str...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-06-04.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh buku ajar senyawa karbon dengan konteks obat herbal yang dikonstruksi untuk mencapai literasi sains siswa SMA.Penelitian ini menggunakan model Rekonstruksi Pembelajaran khususnya tahapan klarifikasi dan analisis wacana yang bertujuan untuk mengkonstruksi struktur konten ilmu kimia menjadi struktur konten kimia sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah dan dapat diterima oleh siswa sehingga literasi sains dapat tercapai. Penelitian ini menggunakan metode penelitian mix method yang merupakan sebuah design penelitian yang melibatkan pengumpulan dan analisis data kualitatif dan kuantitatif dalam studi tunggal. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi untuk kesesuaian tujuan pembelajaran aspek kognitif dengan kompetensi dasar dan kompetensi ilmiah PISA, kesesuaian tujuan pembelajaran aspek sikap dengan kompetensi dasar dan aspek sikap PISA, kesesuaian tujuan pembelajaran aspek proses dengan kompetensi dasar dan aspek proses PISA sertakesesuaian teks materi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran kognitif, sikap dan proses. Data kualitatif pada penelitian ini adalah karakteristik buku ajar yang dikembangkan dan data kuantitatif pada penelitian ini adalah hasil validasi buku ajar yang dikembangkan yang diolah menggunakan CVR (Content Validity Ratio). Karakteristik buku ajar yang dikembangkan meliputi sudut pandang, disusun dari sumber-sumber dari ahli di bidangnya, sesuai dengan kurikulum 2013, mengikuti tahapan reduksi didaktik dalam klarifikasi dan analisis wacana, dan juga mengikuti tahapan pembelajaran STL (scientific and technological literacy). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil CVR untuk kriteria ketepatan materi sebesar 0,84, untuk kriteria kesesuaian konten dan konteks sebesar 0,88, untuk kriteria kesesuaian materi dengan kurikulum sebesar 0,90, untuk kriteria ketepatan ilustrasi, gambar, simbol, sketsa dan percobaan sebesar 0,82 dan untuk kriteria kesesuaian materi dengan kemampuan siswa SMA sebesar 0,94. Dari hasil CVR ini dapat dikatakan bahwa buku ajar yang telah dikembangkan ini telah valid dalam hal ketepatan materi, kesesuaian konten dan konteks, kesesuaian materi dengan kurikulum, ketepatan ilustrasi, gambar, simbol, sketsa dan percobaan serta kesesuaian materi dengan kemampuan siswa SMA.---------- The purpose of this research is to obtain textbooks with carbon compounds content using herbal medicine context of constructed to achieve science literacy for senior high school student. That used in this researchiseducational reconstruction model in particular at clarification and discourse analysis phase. Research design that used in this research is mix methode with sequential exploratory type.Instrument that used in this research are validity sheet of suitability indicators and learning objectives to core competence and basic competence which are contained in 2013 curriculum and scientific, affective and process competency of PISA and also expert validitiontextbook sheet for constructed. The qualitative data in this research was developed characteristics textbook and quantitative data in this researchis validation textbook using the CVR (Content Validity Ratio). Characteristics textbooks include viewpoint, compiled from sources from experts in the area, according to the curriculum in 2013, following the steps in the reduction didactic in clarification and discourse analysis, and also to follow the phase of STL learning (scientific and technological literacy). The based in this research of CVR value for criteria of the matter accuracy CVR is 0.84, for criteriaof the content and context suitability is0.88, for criteria of matter suitability with a curriculum is 0.90, for the criteria of accuracy illustrations, drawings, symbols, sketches and experiments is 0.82 and for criteria of materials suitability with high school students' ability is 0.94. From the CVR results the textbooks that have developed is valid in terms of material accuracy, content and context suitability, curriculum materials suitability, precision of illustrations, drawings, symbols, sketches and experiments, and materials suitability with high school students' ability. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/14344/1/S_KIM_0902212_Title.pdf http://repository.upi.edu/14344/2/S_KIM_0902212_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/14344/2/S_KIM_0902212_Table_Of_Content.pdf http://repository.upi.edu/14344/3/S_KIM_0902212_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/14344/4/S_KIM_0902212_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/14344/5/S_KIM_0902212_CHapter3.pdf http://repository.upi.edu/14344/1/S_KIM_0902212_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/14344/2/S_KIM_0902212_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/14344/3/S_KIM_0902212_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/14344/2/S_KIM_0902212_Appendix.pdf |