MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM KONSEP DAUR AIR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Samudralaksana Tahun Ajaran 2012/2013 Kecamatan Agrabinta Kabupaten Cianjur

• Main Author: Wuryanti, Sri (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-09-23.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini dilatarbelakangi temuan empiris di kelas V SD Negeri Samudralaksana Kecamatan Agrabinta khususnya pada materi daur air, hasil belajar peserta didik masih rendah. Dalam hal ini penulis mencoba mengemukakan model pembelajaran kontekstual, yaitu konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi nyata siswa, dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari. Tahapan pembelajaran dalam pendekatan kontekstual adalah invitasi, eksplorasi, penjelasaan dan solusi, dan pengambilan tindakan. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kontekstual pada pelajaran IPA, konsep daur air, 2) Mengetahui aktivitas belajar peserta didik ketika pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual pada pelajaran IPA konsep daur air, 3) Mengetahui hasil belajar peserta didik setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran kontekstual konsep daur air. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Samudralaksana Kecamatan Agrabinta Kabupaten Cianjur, jumlah siswa 43 orang yang terdiri dari 22 orang siswa laki-laki dan 21 orang siswa perempuan dengan materi daur air. Desain Penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah desain yang dikenal dengan sistem spiral refleksi diri yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari satu tindakan dimulai dengan rencana, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi kegiatan guru dan peserta didik, dan lembar postes. Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada siklus I dan siklus II aktivitas belajar siswa terus meningkat pada setiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa juga terus meningkat dengan rentang nilai dari siklus I sampai siklus II adalah 75,93 sampai 81,63. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Sebagai rekomendasi bagi peserta didik, penerapan model pembelajaran kontekstual untuk menghasilkan peserta didik yang lebih menekankan pada kegiatan dalam menemukan konsep sendiri dengan menyelaraskan pada pengalaman mereka sehari-hari. Bagi Guru, dalam menyajikan materi guru sebaiknya mengaitkan/ menyesuaikan dengan situasi dunia nyata peserta didik dan dekat dengan lingkungan peserta didik serta menggunakan benda-benda kongkrit. Bagi Sekolah, akan mengangkat prestasi unit kerja karena pelaksaanaan pembelajaran memiliki makna bagi peserta didik. Bagi Peneliti, Dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual, kekurangan pada saat pembelajaran baik dari peneliti maupun dari peserta didik dapat diminimalisir. Kata Kunci: Hasil Belajar, Daur Air, Model Pembelajaran Kontekstual

Item Description

http://repository.upi.edu/1461/1/S_PGSD_0908206_Title.pdf
http://repository.upi.edu/1461/2/S_PGSD_0908206_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/1461/3/S_PGSD_0908206_Table_of_Content.pdf
http://repository.upi.edu/1461/4/S_PGSD_0908206_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/1461/5/S_PGSD_0908206_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/1461/7/S_PGSD_0908206_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/1461/8/S_PGSD_0908206_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/1461/9/S_PGSD_0908206_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/1461/10/S_PGSD_0908206_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/1461/11/S_PGSD_0908206_Appendix.pdf