PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK DENGAN METODE HYPNOTEACHING

• Main Author: Aisyah, Siti (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-09-24.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/14994/1/S_IND_1002694_Title.pdf; http://repository.upi.edu/14994/2/S_IND_1002694_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/14994/3/S_IND_1002694_Table_Of_content.pdf; http://repository.upi.edu/14994/4/S_IND_1002694_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/14994/5/S_IND_1002694_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/14994/6/S_IND_1002694_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/14994/7/S_IND_1002694_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/14994/8/S_IND_1002694_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/14994/9/S_IND_1002694_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/14994/10/S_IND_1002694_Appendix.pdf
• Keywords: PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek siswa dengan metode hypnoteaching. Permasalahan yang ditemukan dalam pembelajaran menulis cerita pendek di kelas X 2 SMA Pasundan 3 yaitu sulitnya siswa untuk berfokus dalam pembelajaran karena jam pelajaran yang ada pada jam terakhir, membuat siswa mudah lelah, bosan, dan sulit fokus pada pembelajaran yang berlangsung. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran menulis cerita pendek dengan metode hypnoteaching di kelas X 2 SMA Pasundan 3 Bandung. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas X 2 SMA Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2013/ 2014. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket, tes menulis cerpen, observasi tindakan, catatan lapangan, dan jurnal siswa. Instrumen yang digunakan terdiri atas instrumen non-tes dan instrumen tes. Instrumen non-tes dalam penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), pedoman wawancara, angket, observasi aktivitas guru dan siswa, jurnal siswa, serta catatan lapangan. Instrumen tes yang digunakan adalah kriteria penulisan cerita pendek yang digunakan untuk melakukan penilaian terhadap hasil menulis cerita pendek siswa. Hasil penelitian menunjukkan (1) perencanaan pembelajaran menulis cerita pendek dilakukan peneliti dengan menyusun RPP menulis cerpen dengan menggunakan metode hypnoteaching, (2) pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, berdasarkan lembar observasi guru pada siklus 1 masih ada kekurangan dalam melakukan evaluasi sesuai waktu yang direncanakan, namun dapat diperbaiki di siklus 2, (3) hasil pembelajaran menulis cerita pendek dengan menggunakan metode hypnoteaching mengalami peningkatan pada setiap siklusnya, pada siklus 1 nilai menulis cerpen siswa 38,8% berada pada kategori baik dan pada siklus 2 nilai menulis cerpen siswa meningkat menjadi 72% berada pada kategori sangat baik.