PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA: Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Korespondensi dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan Cara Membuat Surat Niaga dan Melakukan Cara Membuat Surat Niaga pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Pasundan 1 Kota Bandung Tahun Ajaran 2013/2014

• Main Author: Wulansari, Lusy (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-06-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/15420/5/S_PEM_1001410_Title.pdf; http://repository.upi.edu/15420/1/S_PEM_1001410_Abstrak.pdf; http://repository.upi.edu/15420/4/S_PEM_1001410_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/15420/2/S_PEM_1001410_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/15420/3/S_PEM_1001410_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/15420/2/S_PEM_1001410_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/15420/2/S_PEM_1001410_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/15420/2/S_PEM_1001410_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/15420/1/S_PEM_1001410_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/15420/1/S_PEM_1001410_Appendix2.pdf; http://repository.upi.edu/15420/1/S_PEM_1001410_Appendix1.pdf; http://repository.upi.edu/15420/1/S_PEM_1001410_Appendix3.pdf
• Keywords: L Education (General)

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar ranah kognitif siswa pada Mata Pelajaran Korespondensi dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan Cara Membuat Surat Niaga dan Melakukan Cara Membuat Surat Niaga pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Pasundan 1 Kota Bandung yang terlihat dari hasil ulangan harian yang masih berada di bawah nilai KKM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif siswa dari metode tutor sebaya dan metode diskusi, serta untuk mengetahui metode manakah yang pengaruhnya lebih tinggi terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa yang dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan (treatment) yang dianalisis berdasarkan nilai N-gain. Jenis penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini yaitu kelas X AP 2 sebagai kelas kontrol dan X AP 3 sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar ranah kognitif siswa setara. Hal ini terbukti dengan perolehan nilai N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,5564 dengan persentase kenaikan 55,64% yang berada pada kategori sedang dan nilai N-gain pada kelas kontrol sebesar 0,5546 dengan persentase kenaikan 53,46% yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan nilai N-gain dan uji hipotesis menggunakan uji beda (t-test) terbukti bahwa thitung < ttabel (0,292255175 < 1,663196679) sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua metode yang digunakan dalam penelitian ini pengaruhnya tidak berbeda secara signifikan terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa. The problems examined in this study is the low results in cognitive learning of students in Subjects in the Basic Competence to Explains How to Make Commerce Letter and How to Make a Commercial Letter on Administrative Skills Program at SMK Grade X Pasundan 1 Kota Bandung as can be seen from the average results of the daily tests which is still below the KKM. The purpose of this study is to measure student's cognitive learning results of peer tutoring method and the discussion method, as well as to find out which method has a higher influence on cognitive learning results of students that can be seen from the increase in learning results after being given the treatments which was analyzed by N-gain value. This type of research in this study used the quasi-experimental method (quasi-experiment) with Nonequivalent Control Group Design. This research subject was class X AP 2 as the control class, X AP 3 as an experimental class. The results showed that student's cognitive learning results are equivalent. This is proved by the acquisition of N-gain value on class experiments at 0,5564 with the percentage increase up to 55,64% in the middle category and N-gain value of the control class is 0,5346 with the percentage of increase 53,46% which is at the medium category as well. Based on the value of N-gain and hypothesis test using different test (t-test) proved that tcount <ttable (0,292255175 <1,663196679) therefore, it can be concluded that both methods used in this study are not significantly has different effect on learning results of the student's cognitive learning.